《雪絨花》第二教時教案

一、 教學內容

聽：《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

二、 教學目的

通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。

三、 重點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

難點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

四、 教具準備

錄音機、磁帶。

五、 教學過程

1． 組織教學：

（１） 師生問好。

（２） 發聲練習：

2． 新授：

欣賞《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

（１） 出示錄音機，聽賞音樂一遍。

（２） 老師簡介作品：

《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅傑斯作曲.

《Do-Re-Mi》採用大調式,2/4拍,二段體結構寫成.歌曲第一樂段富於敍述性,以音階式進行為主,並與歌詞的音節、兒童的語言音調緊密結合.第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結尾採取了兩種銜接形式。

《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇裏的一首敍事歌曲。作者採用了擬人化的手法，敍述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進等手法的運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風趣。

（３） 欣賞《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律：前四句的落音分別比後面一句的起音高一級音，後四句的'落音則與後面一句的起音相同，使樂句的展開環環相扣，一氣呵成。最後，歌曲以上行的大調音階結束全曲。歌曲的歌詞原文是採用同音異義的手法來寫的。

分段欣賞。

請一些同學來扮演歌曲中的角色，隨音樂進行即興扮演，引導同學想象和感受。

（４） 欣賞《孤獨的牧羊人》。

聽賞音樂一遍。

聽賞後，採用遊戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。

（５） 對比欣賞。

（６） 對比了解，重在感受。

3． 小結。

4． 結束下課。