Unit5 Dinner’s ready教學反思
身為一名人民老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,教學反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的Unit5 Dinner’s ready教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本單元的主題是用餐交際用語。本部分主要學習的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable這幾個食物單詞,以及What would you like? I’d like some…這兩個徵詢和表達用餐意願的句型。食物單詞在三年級時孩子們就已經接觸過,並且在第一課時也對徵詢和表達用餐意願的句子有了初步的感知,本節課主要是加強對生詞的音形義的.理解,以及對句型的理解和靈活運用。四年級的孩子活潑好動、樂於參與、善於模仿、愛表現、喜歡新鮮事物,對新語言的好奇心往往能激發他們對英語學習的興趣。
另外,四年級的學生還不怕犯錯誤,很少有羞怯感,他們愛玩愛唱、愛遊戲、愛活動,還很在乎老師的激勵與表揚。所以在教學過程中,注意小組的有效評價,來激勵孩子們進行更為有效的學習。根據本節課教材內容的特點及本階段孩子的性格特徵,我在設計這節課的時候,從孩子們的日常生活飲食入手,讓孩子們很容易的進入到自己所熟悉的語言環境,這樣使孩子們更容易理解和接受本課的新授內容。
在整節課的教授過程中,我始終是以孩子們所熟悉的老師為主要人物,對本課內容進行引入和練習,這樣既激發了孩子們的興趣,又讓他們能夠了解句型的語用環境。通過前期的語言輸入,為學生的語言輸出打下良好的基礎,到最後拓展練習中,孩子們能夠自由的運用本節課的主要句型進行簡單的交際,順利完成本節課的目標教學。課後孩子們對soup的發音還不夠到位,我利用音標卡進行領讀練習。
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