分析畢業論文對教育學專業教學的啟示論文

畢業論文是學生在完成學業前寫作並提交的論文，其主要目的是培養學生綜合運用所學知識、技能，獨立分析、解決實際問題的能力。因此，教育學專業學生畢業論文的寫作是培養教育學專業學生科研、實踐能力的重要環節，也是學生實踐其所學教育科學知識的一個重要途徑。近年來，我校加大了日常教學及本科生畢業論文寫作的管理力度，大力提高指導教師的素質及指導經驗。然而，在指導及答辯過程中，我們發現論文的總體質量卻提升不大，一些常見錯誤仍屢見不鮮。這些問題直接或者間接地反映了教育學專業本科教學中存在的不足。

一、教育學專業本科畢業論文寫作的主要問題

　　（一）論文寫作態度不端正

在指導過程中，我們發現最突出的問題就是有很大一部分學生的寫作態度很不端正，把寫作畢業論文當做是一項非常勉強的任務來消極完成，而不是當做一個很好的學習和鍛鍊自己的機會，沒有認識到論文寫作的重要意義。甚至不少學生片面認為畢業以後不打算從事專門的學術研究工作，沒有學習撰寫

學術論文

相關信息

學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規範研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻

的需要，他們對畢業論文呈現出應付的態度。應付糊弄態度導致的行為結果就是：有的學生上網胡亂下載，東修西補，七拼八湊，更有甚者原封不動地呈現給指導教師，讓教師自己改去；有的學生美其名曰“參考”他人論文，將其稍稍改頭換面“變”成自己的論文；甚至有學生花錢僱傭論文“槍手”代筆。面對此種情況，指導教師往往“自歎弗如”學生的“聰明才智”，深深期望如果學生把應付指導教師、應付畢業論文的“聰明才智”用到寫作畢業論文的過程中，定能高效率高質量地完成畢業論文。因此，寫作態度不端正是論文寫作諸多問題中最根本的問題。態度決定行為，學生如果沒有正確認識到畢業論文的重要價值和意義，沒有認識到寫作過程實際上是從認知到實踐的轉化過程，就不可能對畢業論文寫作保持較高的重視程度，也不會靜心投入一定的時間去進行包括開題報告設計到一稿、二稿乃至最終定稿的種種修改、磨礪，自然也就不會有好的論文成品出現，其個人也不會從中得到任何鍛鍊。

　　（二）論文開題報告寫作不符合要求

開題報告是開題者對科研課題的一種文字説明材料，是畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的重要依據。我校教育學專業本科畢業論文開題報告主要包括論文題目、研究目的、主要內容（提綱）、研究計劃（研究過程、國內外研究現狀、參考文獻）幾部分。指導教師一般先給學生仔細介紹開題報告的寫法，甚至會明確列舉範例格式供其參考。但即便如此，很多學生完成的開題報告仍不合要求。其主要表現在：研究目的缺乏針對性，往往忽視時代、地區的發展需要，空洞無物，語言重複或者字數太少，表述不清；研究內容（提綱）籠統、模糊，甚至把研究目的、意義等同研究內容，直接把研究目的重複抄一遍，段落太多且缺乏邏輯層次，標題混亂；研究過程時間安排不合理；國內外研究現狀直接照抄研究目的或是某幾篇文章的簡單羅列；參考文獻註釋亂標，順序混亂，甚至漏注等。

　　（三）論文語言表述不夠規範

縱觀我國義務教育階段、高中階段、甚至高等教育階段的課程設置，語文學科一直都是比較重要的基礎學科。大學生從國小就開始學習語文知識，學習詞語、句型結構、段落、標點符號以及各類文章的寫作，語言表達特別是書面語言表達方面應該不存在問題，但事實卻不盡如人意。教育學專業學生雖是文科專業，但很多學生的論文語言表述不合邏輯，不符合規範要求。這主要表現在：用詞不準確、詞語搭配不合理、句型結構不規範，更有甚者，段落之間、章節之間脱節，毫無邏輯聯繫，標點符號胡亂使用，該結束不結束，逗號句號分不清楚等。這些問題突出反映了學生書面表達能力薄弱，缺乏紮實的語言表達基本功，缺乏系統的、有效的寫作訓練。據瞭解，此問題不只存在於教育學專業學生的畢業論文之中，其他專業學生的畢業論文中也很普遍，學生語言表述能力差已經成為寫好本科畢業論文的一大障礙。

　　（四）論文參考文獻及註釋引用混亂

參考文獻的規範性是學術規範性的重要體現，通過規範化的參考文獻讀者才能更好地瞭解論文的科學性、真實性，因此格式規範、信息齊全的'參考文獻是論文合格的重要指標。經過指導教師的悉心指導，學生逐步掌握了參考文獻的規範格式，論文最後的參考文獻註釋基本能夠做到格式規範，按照順序排列，但是正文中的文獻引用還會出現一些問題。例如引用部分不標註、引用部分標註不全、引用部分標註符號不規範。我校教育學專業本科畢業論文要求論文用“尾註”的方式標明出處，論文的最後統一用參考文獻及註釋的形式按照順序標註出引用文的作者、來源、出版年甚至頁碼。但是有的學生並未按照院系要求採用“尾註”格式；有的論文雖在正文裏使用尾註，但是要麼沒有標出年份，要麼沒有標出引文來源類型，甚至有的學生一篇論文找不到任何參考文獻標註。這些問題反映出學生仍然沒有深刻了解參考文獻規範性對於一篇合格畢業論文的重要意義。重視參考文獻規範性養成有助於培養學生的研究能力和研究方法，培養學生的責任感。

二、對教育學專業教學的啟示

　　（―）加強論文指導管理

專業論文的撰寫是本科教育的一個重要環節。這個環節是學生在上大學期間所學知識的濃縮，是培養學生獲取信息、處理信息、提出問題和分析、解決問題等能力的重要環節。所以，相關師生和管理者必須高度重視畢業論文的寫作，加強教學和論文指導管理。首先，學校要從宏觀上重視

本科生畢業論文

相關信息

淺析提高市場營銷專業本科生畢業論文質量的途徑本科生畢業設計（論文）基本規範要求的論文談本科生畢業論文寫作的文獻利用的效果研討2014年本科生畢業設計（論文）格式規範範文蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板法律專業本科生畢業論文提綱本科生畢業論文格式寫作模板

寫作指導工作，這體現在兩個方面，即指導教師和學生兩個層面。指導教師的指導水平和責任性心直接影響本科生論文的質量。基於此，學校一方面要提高對指導教師的要求，另一方面應採取多種形式調動指導教師的工作積極性，提高指導效率，如適當提高指導教師的指導津貼，對指導優秀的教師給予一定的物質或其他方式獎勵，指導論文質量與年終績效考核掛鈎等。從學生層面上講，學校在嚴抓本科生畢業論文質量的同時，可以適當放寬論文的形式要求，評價的標準適當多元化。例如，教育學本科生在日常教學中對一些社會教育現象、熱點教育話題的評論、述評和介紹等都可以作為本科生畢業論文寫作的重要參考形式。授課教師應該在常規教學過程中通過宣傳、動員等形式鼓勵學生參與畢業論文寫作的熱情，幫助學生減少對論文寫作的畏懼感。此外，在最終的畢業論文答辯、考核的環節，更應該嚴格要求。建議採取獎勵和懲罰並重的原則，及時肯定和鼓勵那些在選題、內容、語言、邏輯等方面有突出表現的論文和作者，並嚴格規範、懲罰那些寫作態度不端正、弄虛作假、踐踏學術權威的論文和作者，促進學風建設。

　　（二）加強學生語言表達基本功的訓練

畢業論文考查的是學生綜合運用所學知識的能力。而這種綜合能力首先體現為書面表達的能力，如句式結構、標點符號應用等。正如之前分析的，在曰常教學實踐中我們發現，很多學生的論文根本不能稱之為論文，文章“硬傷”無數，如錯別字連天、標點符號亂用、語句不通順等，其基本的文字表達功底是薄弱的。這些論文“硬傷”往往給論文指導工作帶來很大困難。要解決這一問題，不是單純要求指導教師花費更多的時間和精力就可以解決的，而是需要我們在平時的教育教學活動中就注意加強教育學專業學生語言表達基本功的訓練。這種訓練不但包括文字表達方面的還包括口頭表達方面的。比如，授課教師對課程論文的嚴格指導。所謂課程論文是指在學生學習了某門課程之後，對課程所涉及學科領域的問題，蒐集大量專業文獻，進行綜合分析，表明作者觀點，做出發展的科學預測，並遵從格式規範用文字表述出來的

議論文

相關信息

淺議利用網絡進行文獻檢索課教學的實踐與探究試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論高等職業院校高等數學課程改革芻議會計學視角下應對國際反傾銷策略芻議等淺議多渠道培養語文綜合實踐能力房屋建築施工中的質量管理芻議淺議把握考試方向科學有序訓練小議構建綜合性銀行的法學研究淺議如何讓學困生走進英語世界談議論文的出彩方法論文

章。專業課程論文的寫作訓練是培養教育學專業學生的本科畢業論文寫作技巧的有效途徑，而且是一個加強學生語言表達基本功訓練的長效機制。此外，授課教師在平時課堂中還要加強學生的語言表達訓練，針對學生在課堂中的回答，從語言的科學性、邏輯性、專業性等方面及時做出反饋，明確指出學生在語言表達和專業知識方面的不足和改進的方式，而不是等到大四論文指導時才去抱怨學生遣詞造句、語言表達方面的欠缺。

　　（三）提高論文創新性的要求

雖然與碩士、博士等

研究生論文

相關信息

開展綜合性基礎醫學實驗 提高中醫藥專業研究生專業學位研究生“政產學研”合作培養模式的創淺議發揮開放性實驗室在醫學研究生實驗教學中淺談研究生科技論文英語寫作能力培養的方法淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程試論我國公共管理碩士研究生教育質量研究研究生統計學專業英語課程教學實踐與思考探析研究生文獻閲讀研討課教學評價體系淺談以發展的視角看研究生教材出版研究生英文文獻導讀課程教學探析

要求不同，但是本科生畢業論文也屬於科研論文，也同樣需要科學研究的創新性，因此加強學生創新意識的培養，提高

本科論文

相關信息

贛朔市工業園區發展的主要對策(全）_摘要關鍵詞淺析我國傳統社會誠信機制對當代的啟示_摘要關淺談我國傳統社會誠信機制對當代的啟示_摘要關知識價值論與勞動價值論的關係淺析_摘要關鍵詞關於社會誠信與信息失真辨析_摘要關鍵詞淺析社會誠信體系框架的構建_摘要關鍵詞淺談社會誠信與信息失真_摘要關鍵詞怎樣寫本科畢業論文摘要及範文參考畢業論文中引言與摘要的區別論文摘要的基本四要素包括

的創新性其實是一個常態化的要求。首先要明確論文寫作的高要求，引導學生向高的目標去努力。學校以及指導教師要做好本科生論文寫作前的引導工作，讓學生明白論文創新性的重要意義。其次，指導教師的指導應該貫穿

學生論文

相關信息

淺談基於藝術專業學生特點的文獻檢索教學策略温州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閲讀能力的創新路徑試論大學生體育權利之實現途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中國小生閲讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發展奠基

準備和寫作的全過程。從最初的論文選題、開題到學生收集、整理資料、論文初稿、二稿等每個環節。指導教師應該鼓勵學生在借鑑別人經驗的同時，時刻尋求突破和創新，總可以在某一個或某幾個方面和別人不一樣，而不要簡單重複別人的工作。論文創新性的要求其實是本科生培養的基本要求之一，指導教師從教育學專業本科畢業論文寫作之初就應該明確提出指明方向，並及時就相關細節明確指導。

　　（四）加強教師間交流，提高教師指導水平

本科生畢業論文水平的高低不僅是檢驗學生所學專業成績的一扇窗口，更是衡量一所高校辦學水平、師資隊伍建設的一項重要指標。本科生畢業論文的指導對教師要求是很高的，不但要求教師具備紮實的專業理論知識和較強的科研能力，而且還要求教師有很強的交流、溝通、社會實踐的能力以及良好的人格修養。因此，提高教育學專業學生論文質量首先要加強青年教師隊伍建設，加強青年教師之間以及與老教師的交流，創造機會和平台以便教師共同探討分析教學和科研方面的問題。論文學術規範性的培養非一日之功，需日常滲透。建議授課教師在常規教學過程中有意識地培養學生論文寫作方面的經驗，在教學活動中提高自身的論文指導水平。