語文第一學期教學計劃

時間的腳步沒有停歇，又迎來了一個新學期。為了在新的學年取得更好的成績，特寫此教學計劃，希望在本學期的學習工作中，以計劃為指導方針，認真開展工作，做好一名人名教師應盡的責任。

　　一、班級情況分析：

本學年度，我擔任高一（2）班和八年級（1）班的語文教學。

高一（2）班共有42人，全班學生進校成績400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的佔全班多數，有5個同學沒有參加會考。總體而言，班級基礎水平較差。普遍存在嚴重的偏科現象，學習習慣不是很好。同時，因為經歷了會考的失敗，他們對學習的信心及未來把握不是很到位。針對此種班級，最主要是樹立學生學習的信心，引導學生認準未來的方向，讓他們重新找回自我。為此，本學年的教學重心，除了完成課本上的知識之外，應該對學生在國中所學的知識做一個全方位的複習及引導。先助學生打下紮實的基礎。所以，本學年，我將重點放在對本班的作文培訓和閲讀題上，同時，加大練習量，提高學生對國中語文知識的總體掌控，多花時間放在基礎知識的複習上，在鞏固的基礎上，力爭有所上進。同時，還應該結合班級情況，制定試卷複習資料，完成本學期的教學任務。

八年級（1）班共有學生70人，在校一年，學習的主動性還需提高，本班學生基礎較差，經過七年級年級的學習，對基礎性的知識已有一定的掌握。為此，本學年，我工作的重心將放在，培養學生對題型的掌握上，全方位指導學生學習的'主動性。先將學生的基礎知識打好底，同時對學生的各種行為習慣進行培養，充分利用課餘時間對學生口語表達、動手能力方面進行培養，並準備一些較深的課外知識，（做好向會考的準備工作）給學生補充，在教學中，在打好基礎的同時，不斷提高學生的閲讀分析能力和作文水平。本學年語文教材多增加了説明文文體及兩個單元的文言文，指導學生對這兩塊知識的掌握理解，將是本學期的重心。

　　二、教材分析：

高一年級教材是職高教材的基礎版，內容較抽象，課本知識較枯燥、宂長，沒有較有趣的課文，同時，加入了詩經，教學用語學生較難掌握，文言文的篇幅也很長。但是此教材的優點是加深了學生的知識面。能指導學生往更深層去思考東西，並通過文章教學，指導學生適應社會。高一教材內容較廣，可喜之處在於，此教材加入了大量社會性質的知識，如公文的寫作，豐富多彩的語文學習活動，是本文的一大亮點。

八年級所選課文不管是傳統篇目，還是新增篇目都是文質兼美的文章。這些文章既能給學生以美的享受，又能擴大學生的眼界，增加學生的文學積澱，同時，還注意了語文的工具性和人文性的結合。聽、説、寫諸項活動的系列安排為學生語文素質的整體提高提供了必不可少的"套餐"。全書共分為六個單元。章節劃分較為明顯。一二單元以新聞小説為主，三四單元以説明文單元為主，五六單元則是兩個大文言文單元。

　　三、教學方法經驗安排：

1、閲讀教學要以課文為精讀範例，提高學生整體感知課文的能力和在閲讀過程中解決各種問題的能力。發揮教材優勢，注重單元整體教學。

2、注重積累。積累是多方面的，小至詞語，大至優秀作文、名家名著、生活感悟等都是積累的內容，鼓勵學生訂閲《語文報》、《作文報》之類讀物，以拓寬視野，使學生的整體語文素質得到提高。

3、樹立大語文教育觀，創設語文學習的環境，使學生的語文"生活化"，生活"語文化"。突出學生的實踐活動，加強學法指導，讓學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，重視培養學生的創造性思維和創新精神。

4、作文教學可結合課本，也可根據學生生活實踐，採取開放式作文命題方式，在不斷積累的基礎上引導學生説真話，寫真情，掌握寫作方法，有計劃、有序列地進行訓練。

5、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我將對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

6、與學生建立良好的師生關係也是促進教學的一個重要方法，作為一名教師，除了關心學生的學習成績外，還應針對學生及時進行溝通，與他們建立良好的師生關係，讓他們體會到我的用心良苦，

　　四、個人工作安排：

1、很多方面掌握不是很到位，各塊知識的連結不是很緊湊，為此，我打算在下一步的工作中，更進一步加強自己的學習進程，加大閲讀量，除了向老教師請教之外，更應該加強自我鑽研，將各塊知識重新温習透徹。以便在以後的教學中運用自如。

2、教學工作情緒化，因為個人性格原因，在面對較大壓力，或者工作中有嚴重矛盾衝突時，情緒總會影響心情，導致每一堂課，不能保持愉快情緒。下一步，要儘快培養自己的情緒穩定性，做到寵辱不驚，力爭每次都以愉快心情進行語文教學。

　　五、教材完成情況進度安排：

本學年，八年級高一都是每週6節課，每月24節課時，每學年除去月考、假期、複習時間，上課時間兩班均為70節左右。

時間八年級年級高一年級

9月1日——10月1日完成一、二單元的教學任務完成三、四單元的教學任務

10月1日——11月1日完成五單元教學任務並複習完成五單元教學任務加課外活動一

11月1日——12月1日完成三四單元教學任務完成一單元教學任務加課外活動二

12月1日——元月20日完成六單元教學任務完成二單元教學任務加課外活動三

元月20日——放假完成複習期末考任務完成複習期末考試任務

總之，在以後的學習生活中，我會時刻牢記自己是一名黨員的身份，以計劃指導本學期的工作，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。我相信，只要自己肯努力，用心關愛每一位學生，愛崗敬業，一定能做一名優秀的人民教師，取得更好的成績。