會考地理練習及學習方法

　　會考地理輔導：中國的農業種植業反饋練習

一、選擇題

1.我國發展農業生產的有利條件是( )

A 八年級.耕地面積大

B.高温多雨同期

C.水資源豐富

D.可耕地多

2.我國農業最主要的生產部門是( )

A.林業

B.牧業

C.漁業

D.種植業

3.既是小麥產區，又是棉花產區的是( )

A.河套平原

B.渭河平原

C.洞庭湖平原

D.鬆嫩平原

4.東北地區播種面積最大的糖料作物是( )

A.花生

B.芝麻

C.油菜

D.甜菜

5.我國農業歷史悠久，早在氏族公社時期就已出現原始種植業的地區是( )

A.珠江、長江流域

B.黃河、淮河流域

C.長江、淮河流域

D.黃河、長江流域

6.下列地區中，農作物可一年兩熟的是( )

A.華北平原

B.東北平原

C.海南島

D.長江中下游平原

7.我國農業生產在堅持"決不放鬆糧食生產"的同時，還必須"積極發展多種經營"是由於( )

A.自然條件和土地資源多種多樣為依據

B.土地面積廣大，人口眾多

C.氣候複雜多樣，人口眾多

D.國家建設和人民生活的需要是多方面的

8.我國全國性商品糧基地應建在( )

A.人口稠密的地區

B.糧食生產少的地區

C.來年更是商品率高的地區

D.交通發達的地區

9.位於我國地勢第二級階梯上的全國性商品糧基地是( )

A.江淮平原

B.成都平原

C.三江平原

D.珠江三角洲

10.導致我國南方與北方耕作制度產生很大程度差異的主要因素是( )

A.地形

B.氣候

C.土壤

D.水源

二、填空題

1.種植業受自然條件的影響很大，一方面要有_______，一般要求_______，土壤深厚、肥沃、水源豐富;另一方面要有可供農作物生長需要的足夠的熱量、水分、光照等_______。

2.我國北方地區的主要油料作物是_______，糖料作物是_______;我國南方地區的主要油料作物是_______，糖料作物是_______。

3.建國以來，我國的來年更是產量雖然有了很大的增長，但是由於_______，_______，人均糧食產量增長緩慢。

4.提高糧食產量的主要途徑：一是_______，二是_______。

5.一般以秦嶺-淮河一線為界，以北地區主要是_______，灌溉多采用_______，種植的農作物有_______、_______、_______、甜菜等;以南地區主要是_______，廣泛種植_______，此外，棉花、油菜、甘蔗等農作物的種植面積也較廣。

參考答案

一：1B 2D 3B 4D 5D 6D 7AD 8C 9B 10B

二：1.適宜耕作的土地 地形平坦 氣候條件

2.花生 甜菜 油菜 甘蔗

3.人口增長過快 耕地面積不斷減少

4.要珍惜和合理利用每一寸土地 要用科學方法種田

5.旱地 水澆形式 小麥 棉花 花生 水田 水稻

運用“對比強化記憶法”進行復習

在此階段，對易混淆的事物包括地名、重要界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化法”。如把不同性質的界線，季風區、非季風區，乾濕地區，迴歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化。

再如：在七年級地理下冊的中 九年級，為了讓系統地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內容：地理位置、地形特徵、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的，可使原來零碎的、分散的地理組織起來，容易接受。

運用比較法進行地理複習，不僅可使學生獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時還能訓練學生分析概括地理事物和現象的。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較……等等。

　九年級地理學習方法：記憶地圖四法

1.人為設圖，圖形賦意

為使圖像內事物的相互區位關係更加明確，把事物依附在人為設計的幾何框框之內。如長江三角洲工業區，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側立的梯形；説明英國五大城市位置採用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、非爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來説明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構成“三星式”，裕溪口和蕪湖構成“隔河連珠”。還可將圖形作形象説明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。

在填圖訓練中，根據整體—局部—整體的原則，大小圖結合，按先讀圖，後簡化，最後復原的程序練習。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現和拼圖；接着簡化填繪、仿製，最後打開地圖冊驗證復原。由於調動了各個感官協調動作，使地圖記得住、記得出。

2.豐富聯想，詞圖對照

一味背圖、填圖是乏味的。應根據人和動物並有的反射機制，對信息源做恰當處理。採用多辦法刺激，以獲得運動和情緒的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發聯想，如柴達本盆地區域圖有礦區，有鐵路，編成“冷湖向東把魚（魚卡）打，打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車東運到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。

3.要點精減，信號提示

對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組；提高其精度；縮小範圍，排除干擾渠道。正確的做法應該是：（1）以示意圖為基礎，先易後難，如鐵路採取幹線為本，樞紐填準，變曲為直的辦法就易掌握。（2）用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然後再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”後看“彩電”，可起突出重點，互相彌補作用。（3）對難記內容進行強化，揭示區域圖的關鍵點，如在圖例練習課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應畫在水庫的'上游還是下游？”“基爾運河是在國界上通過嗎？”“石太線的中點是哪個礦區？”“吳哥窟畫而上有幾個塔？”等等。（4）抓住文字特徵，簡化信號。如在朝鮮東部港口時，讓邊看圖邊吟誦“清津金（策）、咸興興（南）、無山（釜）山”，這樣，省時省力又好記。

4.閲圖憶文 八年級，看文思圖

掌握地圖知識的落點應打在發現特徵、理解概念、揭示規律、闡明成因上。如果片面閲圖而不思文，知識顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其學生抽象發展很快，語言表達較強，教學中要訓練學生寫讀圖説明文，提取説明要點，開展課後討論活動，把課本知識活化於地圖之中。如加拿大一節，先看地圖，根據地理要素的次序和內在聯繫進行合理評價。從位置地形分析氣候特徵，從自然資源推斷工業部門，從土地利用圖上看農業結構和農作物，應用工業佈局原理推斷工業區的分佈，最後看課文驗證自己的分析，用經濟聯繫圖作為小結。

國中地理試題之雙向選擇題

【—試題之雙向選擇題】，以下是有關我國地理雙線選擇題部分內容。

31．下列地理分界線中，通過“秦嶺——淮河”一線的有：

A．內流區域與外流區域的分界線 B．季風區與非季風區的分界線

C．半濕潤地區與濕潤地區的分界線 D．暖温帶與亞熱帶的分界線

32．關於我國地形特點的敍述，正確的是：

A．地勢東高西低，呈階梯狀分佈 B．地勢西高東低，呈階梯狀分佈

C．地形多種多樣，山區面積廣大 D．山區面積廣大，地形類型單一

33．下列水電站或水利樞紐工程中，位於黃河中游河段上的是：

A．龍羊峽水電站 B．青銅峽水電站 C．三門峽水利樞紐 D．小浪底水利樞紐

34．影響我國的兩種災害性天氣是：

A．梅雨 B．寒潮 C．颱風 D．降雨

35．關於我國旱澇災害的敍述 會考，正確的是

A．夏季風勢力強，我國南澇北早 B．夏季風勢力弱，我國北澇南旱

C．夏季風勢力強，我國南旱北澇 D．夏季風勢力弱，我國南澇北早

36．我國四大海洋經濟魚類是下列中的：

A．帶魚、墨魚 B．大黃魚、小黃魚 C．草魚、鱅魚 D．青色、鰱魚

37．下列地區中，屬於我國森林資源主要分佈地區的是：

A．大興安嶺和長白山地 B．黃河中下游地區

C．台灣、福建、江西等省的山區 D．西北地區

總結：做這類題型比較難做判斷，是因為對重要知識點把握不準。所以比較模糊做不出正確答案。

世界主要大海峽介紹

海峽是指兩塊陸地之間連接兩個海或洋的較狹窄的水道。它一般深度較大，水流較急。由於 位置特殊。海峽往往都是重要的交通水道。據統計，全世界共有海峽1000多個，其中適宜於航行的海峽約有130多個，交通較繁忙或較重要的只有40多個。

船隻通過量居首位的海峽是，位於歐洲大陸和大不列顛島之間，連接北海和大西洋的英吉利 海峽和多佛爾海峽。其次是位於馬來半島和印度洋之間，連接太平洋和印度洋的馬六甲海峽;位於西班牙和摩洛哥之間，連接大西洋和地中海的直布羅陀海峽;位於伊朗和阿拉伯半 島之間，連接波斯灣和阿拉伯灣的霍爾木茲海峽。

海峽之間在長度、寬度和深度等方面相差懸殊。世界最長的海峽是位於馬達加斯加島和非洲 大陸之間。溝通南、北印度洋的莫桑比克海峽，全長1670千米 八年級;最寬的海峽是位於南美洲火地島和南極半島之間，溝通南太平洋和南大西洋的德雷克海峽，最狹窄處的寬度達900千米;深度最大的海峽也是德雷克海峽，最大深度達5840米。

除上述海峽外，世界上較重要的海峽還有：位於俄羅斯東北部和美國阿拉斯加州之間，溝通 太平洋和北冰洋的白令海峽;位於我國台灣島和菲律賓呂宋島之間，溝通太平洋和南海海域的巴士海峽;位於阿拉伯半島西南南非和非洲大陸之間，溝通印度洋、亞丁灣和紅海的曼德 海峽;位於土耳其的亞洲部分和歐洲部分之間，溝通黑海和地中海的黑海海峽(博斯普魯斯 海峽、馬爾馬拉海峽和達達尼爾海峽的總稱)，等等。

我國的主要海峽有3個：溝通東海和南海的台灣海峽，全長380千米;溝通渤海和黃海的渤海海峽，全長115千米;溝通南海和北部灣的瓊州海峽，全長70千米。

　九年級地理複習方法

一、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節

要使取得良好的效果，必須針對實際，有的放矢地組織。從這兩年考看：在的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住概念；不活是不會靈活運用 國中地理；不準、不全是答題不準確、不完整或不會正確使用語言。故必須對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。

第一步是“講”。教師必須根據考綱要求，向學生講清概念。複習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統、完整、準確。從而讓學生做到概念明確，答題完整。如複習我國的四大工業區時，要突出四大工業區的特點、形成工業基地的有利條件、主要工業部門、主要工業城市等內容。

“講”，還必須講清知識的網絡關係。既要按先後順序的縱線複習，使學生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進行橫線複習。如複習地形時，可把總的地形與四大區域地形相結合，複習農業時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣複習有利於學生認識地理知識各要素的相互關係，把學到的知識融會貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷髮現問題、解決問題。

“練”要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用的練習，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農業生產的差異。練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利於學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利於學生分析與。如“天津近海，為什麼是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什麼要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策？”練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交於“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“補”。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高複習質量必不可少的步驟。

　二、注重複習

複習地理的方法很多，但任何時候都要記住把所複習的知識〖如國家、地名、河流、山脈等等落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖複習可以達到事半功倍之效，在進行地理複習的時候，首先要做到：閲讀—認真地閲讀教材、地圖和筆記。教師在複習前，先給出複習範圍，學生根據範圍便展開閲讀，此次閲讀屬於全面閲讀，尤其注意平時忽略的部分，比如：課本中閲讀教材等，閲讀的速度要根據每個學生對知識的掌握情況而定，千萬別急於求成，平時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，則要多點時間。

通過閲讀，便會發現疑點，也會找出重點，使學生把已學過的知識迅速回到原來曾達到的水平。還可以讓學生在閲讀之前，努力地調動自己的，回憶時按知識結構，有條理、有順序地進行，避免遺漏。〖比如按位置、地形、氣候、河湖、經濟、居民等方面順序進行這樣對後面的閲讀才有更好的幫助和指導作用。

閲讀是基礎，必不可少。這種方法多用於第一輪的地理複習中，當學生已經知道的內容與範圍後，怎樣才能將這些分佈在每一本書上、各章節多而雜亂的知識變得少而有序呢？在複習過程中大家不防試一試以下的方法：

預習——專心聽課——認真鞏固

國中階段要想學地理，除了“預習-------專心聽課--------認真鞏固”這一般的學習方法之外，還應該做到以下幾點：

一、加強對各類地圖的應用

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方？一定要在地圖上找到並落實下來。

3、動手繪製示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪製出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能説明問題就行。

4、複習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善於把不同的地理事物聯繫起來。把不同的地理事物之間建立起聯繫，首先必須問“為什麼？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這裏有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯繫起來了。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油 國中數學，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在着，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。

希望同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。