關於會考地理備考的學習方法

會考複習備考是一個必要環節，也是一個很重要的環節，那麼，會考地理備考有哪些方法呢?下面是小編為你搜集到的會考地理備考的學習方法，歡迎閲讀。

　　會考地理備考的學習方法

一、加強對各類地圖的應用

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方?一定要在地圖上找到並落實下來。

3、動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪製出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能説明問題就行。

4、複習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善於把不同的地理事物聯繫起來。

把不同的地理事物之間建立起聯繫，首先必須問“為什麼?”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這裏有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯繫起來了。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。

對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在着，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。希望同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。

　　地理會考備考的解題能力培養

1、書圖並重，狠抓“雙基”，掌握要點——這是提高解題能力的前提條件

各種地理事物和地理現象，都離不開空間地域分佈，能不能掌握地理分佈知識，是能不能學好地理的關鍵 所在。地理分佈知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基 ”(基礎知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯繫。因此，在學習 和複習地理時，必須書圖並重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現象是怎樣描述、分析、概括的 ，又要了解它們的分佈在地圖上是怎樣表示的，並將二者有機地結合起來，在腦海裏形成各種地理事物區域分 布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現象的主要特徵、分佈規律 、形成原因等要點，併力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力， 正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

例如：只有當你書圖(如世界氣候類型分佈圖)結合進行復習，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要 氣候類型的特點、分佈規律及形成原因等基礎知識要點，同時又掌握了氣温、降水等各種氣候資料、圖表的含 義、製作與使用方法等基本技能，才有可能根據有關的氣候資料、氣候圖表(如各月或一、七月和全年氣温、 降水數字資料，各月氣温變化曲線和降水分配柱狀圖等)或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點等，對其氣 候類型作出正確的判斷和解答來。否則，是不可能的。

2、聯繫地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎

學習與複習過程中，要認真理解地理環境各要素之間相互聯繫，相互影響，相互制約的關係，切不可將它 們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯繫起來進行分析、歸納、綜合、比 較、推理，找出帶規律性的東西，在充分理解的基礎上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。

例如：在赤道附近，因終年受到太陽光的直射或近於直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成 高温多雨的熱帶雨林氣候;這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長創造了有利條件;而多樣的植物和豐富的 果實，則為多種動物提供了充足的食物來源。可見，地球表面熱量的分佈影響着水分的分佈，從而形成一定的 氣候特徵，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動物又有着密切的關係。同樣，分析黃河流域的地勢、 氣候、植被特點，可以推導出黃河的水文特徵，從而找出、河流特點的形成和發展、演變，同時受着地形、氣 候、植被等多種因素的影響和制約的規律。像這樣來理解記憶各地理要素之間的內在聯繫，掌握其規律性，做 到融會貫通，舉一反三，就有可能正確地運用所學的地理知識去分析、解答類似的各種地理問題。

3、學會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關鍵

要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的'解答，逐步學會審題，進而做到善於審題是關鍵的一步。審 題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善 於審題既能避免重複、遺漏，又能提高答題質量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭 腦，清晰的思路。一般説來，審題應做到：(1)不急於作答，先將要作的題目全部從頭到尾閲讀一遍，看看 究竟有些什麼樣的題目;然後本着先易後難，先簡後繁的原則，確定先答哪些，後答哪些，作到心中有底。( 2)在具體解答某題之前，再將該題仔細閲讀一遍，弄清題目的要求，全面正確地理解題意，想一想從哪幾個 方面進行解答?有幾個要點?先後、主從關係怎樣?用很短的時間理清思路，在心中擬個提綱，打個腹稿，做 到方向明確，胸中有數，為答題打下良好的基礎。(3)做完試卷或練習以後，還要將各個題目和答案對照進 行系統檢查，發現錯漏之處，及時加以修改補充。總之，無論解答哪一類題目，都要認真審題，理清解題思路 ，據題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。

例如：問“我國氣候有哪些主要特徵?”只需答出大陸性季風氣候顯著、雨熱同期、氣候複雜多樣三大特 徵，並簡述其表面的主要標誌即可;若問“我國氣候有哪些主要特徵?為什麼?”則不僅要答出上述三點，還 要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特徵是怎樣形成的。如果胸中無數，提筆就答，想到哪點就答到 哪點，勢必造成主次不分，雜亂無章，不得要領，或顛三倒四，重複遺漏，層次不清。

　　會考地理複習方法

知識積累，分散安排

知識是能力的載體，能力是知識的反映。萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎知識和基本技能，能力的培養和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須要求學生練好基本功。在八年級下學期初，制訂複習計劃時，就要根據考試大綱要求和學生實際，按周分配知識點的複習任務。比如世界海陸分佈、世界主要氣候、主要國家、中國省級行政區、中國地形河流等識記知識，進行統籌安排，分散完成。在引導學生積累知識點的方法和形式上也可靈活多變，如採取競賽、遊戲等，或每節課課前固定兩三分鐘用來抽查，或鞏固訓練，這樣化整為零，各個擊破，學生平時就把需要的知識掌握了，到總複習時就可輕裝上陣，所用知識信手拈來，水到渠成。

回看地圖

地圖集地理知識、原理、規律以及考核形式於一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。從心理學講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分佈、地理規律都落實在地圖上。可以説是地理學科最好的複習方法。 複習到最後時刻，重點看的地圖有：中國政區圖(各省輪廓，行政中心，簡稱)、中國及世界地形圖(各山脈和地形區)、中國及世界氣候圖(氣温、降水量)、中國水系圖(長江、黃河、塔里木河)、中國人口、民族、城市、中國交通圖(鐵路的三橫五縱)等。逐一看圖、找圖、記圖，考圖、甚至畫圖，地理的基本知識就掌握了。

此外，回頭看看所練的各種與圖有關的考題類型。如：地理景觀圖(南方北方西北青藏)、地形剖面圖、地理原理示意圖(自傳和公轉)、地理漫畫圖(水資源的利用和人口)、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。

回看解題方法

熟悉常見地理試題中不同的解題方法，如圖示法，畫個圖驗證一下、排除法，先排除你認為一定正確的的或者錯誤的，這樣準確率就高了許多、推理法，一步步往出推導，能想多遠就想多遠、討論法，如果這個對的話，有沒有理由支持它，不對的話哪裏錯了、極端假設法，假如這個選項對了，事實成立嗎等等。

學習過程的實質就是與疑難、錯誤作鬥爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定着學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看近一兩個月模擬考卷中錯解的題，分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)以及近年會考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防範意識，減少失誤。

精細點撥確保高效

學生所積累的地理知識、技能和規律是零散片面的，缺乏完整性和系統性。對某些地理規律還認識不透，一些地理技能還沒有完全掌握，教師要及時對所學知識體系、基本技能和原理規律作出總結，如技能方面“如何判斷各種類型的地圖和地理統計圖表，如何從各種資料中進行地理信息的提取、優化信息，如何比較分析、評價地理事物和現象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等，學生複習效率的高低、學生能力增長的快慢關鍵在於教師的“金指”點撥。教師的點撥是否到位，取決於教師對教學內容的駕馭能力和對學生實際水平的把握。要求教師深入研究課程標準和考試範圍，摸清學生的家底，制定切實可行的複習指導措施。

講練結合能力遷移

地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形複習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發”。在做練習時切忌僅僅滿足於知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。考生在頭腦中積累了一定量的素材後，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

在地理複習過程中，學生的讀圖能力、信息的收集整合能力和綜合分析能力的形成，單靠學生的機械訓練是遠遠不夠的，只能是一種低層次的反覆，只有通過教師的精講指導與學生的練習相結合，這種能力才能在學生腦海裏昇華而形成，學生在訓練過程中要學會反思和感悟，善於歸納總結。由於八年級複習時間緊迫，教師在設計例題和訓練練習時，把握三點：

一是題量適中，每節課後的練習儘量在30分鐘左右做完;