人教版二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計

教學目標

1．使學生初步瞭解連續兩問的應用題的結構，初步學會分析應用題中的數量關係．

2．能夠解答比較容易的連續兩問的應用題．

3．初步培養學生有條理的思考問題的能力．

教學重點

瞭解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的'數量關係．

教學難點

準確的找出解答第二問時所需要的條件．

教學手段

投影片、有條件的可採用多媒體設備．

教學過程

　　一、複習導入

1．把應用題補充完整，再解答出來．

（1）______，用了4張，還剩多少張？

（2）______，又跑來5只，一共有多少隻？

2．導入語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的．如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件．今天我們繼續學習應用題．（板書課題：應用題）

　　二、新授

1．講解例5

出示例5

學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少隻兔？

讀題、分析，列式並解答．

15＋7=22（只）

口答：一共有22只兔．

出示第二問

又生了8只小兔，學校現在有多少隻兔？

問：第二問中的“現在”指的是什麼時候？

小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然後，再用這兩個條件來解答所求的問題．

2．講解例6

（1）出示例6

例 6：一輛公共汽車裏有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

（3）問：誰來説説，你準備怎麼解答第一問？

（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

3．小結：

今天我們學習的是有兩個問題的應用題．這兩個問題之間是有聯繫的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題．在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉．

　　三、鞏固練習

1．半獨立性練習

（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

（全體學生在練習本上獨立解答，訂正後，老師稍加提示，解答第二問．）

已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答．）

（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

先説出解答第二問要知道什麼條件，再讓學生獨立在練習本上解答．

2．學生完全獨立練習

小林家養了34只白羊，26只黑羊．一共養了多少隻羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少隻羊？

四、歸納質疑（這個環節不要流於形式，一定要啟發學生在這裏：總結出有一定水平的收穫，提出有思考價值的問題）

通過這節課的學習，大家有什麼收穫？還有什麼問題嗎？

　　五、佈置作業

1．38＋25－6 30－（77－54） 54＋（7＋35） 82－50＋49

2．同學們聽解放軍叔叔講故事．一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂裏一共有96個座位，還剩多少個空座？