幼兒園語言活動公開課教案表情的變化
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2.啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情,並説一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應的掛圖各1幅,佈置一面牆。
2.學具:與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中瞭解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以遊戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒説一説,學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情,並學説話。
1.分別出示與三種表情相應的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在幹什麼,他們的.表情是怎樣的。最後,引導幼兒運用相應的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。
2.啟發幼兒根據三種不同表情,自由聯想與表情相應的事情,要求能用一句話説出來。
(三)幼兒操作
1.請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內容。
然後,根據圖中人物的表情,用一句完整的話説出來。(幫助語言能力差的幼兒學説話)
2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內容用一句話説出來。
(四)教師小結:表揚大膽想像和發言的幼兒,並教育幼兒學習控制自己的情緒,學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會:利用日常談話時間,教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情,鼓勵幼兒説出自己的想法。通過練習,培養幼兒大膽完整地發言與説話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情,並引導幼兒説出做事的想法,培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
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