樹和喜鵲幼兒園教案

設計思路：

《樹和喜鵲》是一篇比較簡單的散文詩，活動的關鍵是讓孩子們理解散文內容，所以活動設計時從情感出發，通過初步幫助幼兒瞭解了“孤單”是一種消極情緒。同時，通過關注幼兒生活實際，聯繫實際經驗，並加以恰當的引導“孤單”是一種情緒體驗，在自己的實際生活中找出了許多“孤單”的體驗。環節中起到穿針引線的作用，在幼兒需要幫助時教師提供一些語言表達上的支持性幫助，真正體現幼兒的主體性。活動的第三環節在提升經驗的基礎上用繪畫和表演的方式，讓樹和喜鵲也擁有很多朋友，幫助樹和喜鵲排解孤單。同時在幫助他人的過程中，也讓幼兒體驗到了幫助他人的快樂。

活動目標：

1、藉助散文詩內容，聯繫實際生活情景理解體驗孤單，並能用語言表達出來。

2、在生活中會自己排解孤單，體驗和朋友在一起的快樂。

重點：

理解體驗孤單，並能用語言表達。

難點：

生活中自己排解孤單的方法。

活動準備：

1、掛圖一幅（可轉換表情的樹[孤單、快樂]，兩隻喜鵲[孤單、快樂]）。

2、畫紙若干，記號筆、剪刀、雙面膠、油畫棒。

3、音樂：《夢幻曲》（體現孤單）、《小步舞曲》（體現快樂）。

教學重難點：

用語言表達生活中的孤單。

活動過程：

一、看圖片、聯繫實際生活經驗，初步體驗“孤單”。

1、（出示圖片）小朋友看，這裏有什麼？

2、呀！它們表情怎麼樣呀？它們為什麼傷心難過的？

3、理解詞語“孤單”。

4、教師配樂朗誦散文詩第一段。

二、孤單的樹和喜鵲——欣賞散文、進一步理解孤單，並表達排解孤單的'方法。

1、你是不是也感覺到樹和喜鵲很孤單？

2、我們肯定也有孤單的時候，告訴大家你什麼時候也覺得孤單的？

3、孤單時你有什麼好辦法可以讓自己變得不孤單呢？

4、當我們有好多朋友在一起時就不覺得孤單了，可是樹和喜鵲還是那麼孤單，我們來想辦法幫幫它們吧。

三、幫助樹和喜鵲趕走孤單——動腦筋想辦法，體驗朋友在一起時的快樂。

1、有什麼辦法能使大樹和喜鵲不再孤單呢？

2、讓我們來幫樹種上許多樹朋友，再添上更多的小鳥和鳥窩，讓喜鵲有更多的朋友，這樣它們就不會再孤單了。

2、幼兒繪畫大樹和小鳥，並黏貼在大圖上。

3、有了這麼多的樹，每棵樹上都有鳥窩，你們猜猜會發生什麼事情呢？

4、完整欣賞配樂散文詩《樹和喜鵲》。

附：散文詩《樹和喜鵲》

（夢幻曲）從前，這裏只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩裏只有一隻喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。

（小步舞曲）後來，這裏種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩裏都有喜鵲，樹有了鄰居喜鵲也有了鄰居，每天喜鵲們都嘰嘰喳喳地在樹林裏飛來飛去，快樂地唱歌、跳舞、做遊戲。樹很快樂，喜鵲也很快樂。