幼兒園語言教案樹葉

引導語：通過小孩子的探索去了解樹葉，以下是本站小編為大家整理的幼兒園語言教案樹葉的故事，歡迎閲讀!

教案一

活動目標：

1、通過孩子們的探索，瞭解有關樹葉的祕密。進一步知道一些樹葉的知識。

2、幼兒能夠在活動中充分發揮自己的想象，大膽嘗試，體驗表達表現的快樂。

活動一、樹葉的談話

活動過程：

老師：“上次我們在户外活動時，很多孩子去找了樹葉，那麼關於樹葉你們還有什麼問題要提出來?”“為什麼樹葉會掉下來呢?“為什麼有的樹葉是紅顏色的?”“有的樹葉的名字我不知道。”“為什麼一片樹葉上有不同的顏色?”“為什麼樹葉的形狀都是不一樣的呢?”

在談話的過程中，發現大多數孩子對“樹葉”很感興趣，而且在交流時他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那麼的“深奧”給我很大的震動，由此，在活動中，我幫助孩子們整理，使他們明白他們要想探究的是有關樹葉的特徵、名稱、生長等的奧祕。老師就鼓勵孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對這個活動興趣不大，老師則尊重他們的意願，在以後的活動中老師不強求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動中。

活動二、找樹葉活動過程：

老師帶領全班幼兒到樹林裏去找樹葉，當我們來到樹林時，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起來了，“哇，好多的樹啊。”這時有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：“我找到樹葉了。”有個別孩子一聲不響地找到一片樹葉，在仔細地看看。“老師這片樹葉好大呀。”有些孩子乾脆從樹上採下一片樹葉拿在手裏仔細地觀察。這時老師及時地引導：“你看到了什麼?”“我看到了葉子上有一根一根的東西。”“這是花紋。”“樹葉上怎麼會有花紋呢?”老師看到孩子們在爭論，就引導幼兒，讓我們一起去找找資料吧。或者去問問爸爸媽媽吧。許多孩子在整個活動中很投入，通過孩子們自己的探索，終於對樹葉又有了新的認識。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由於這個活動前要求不明確，在找樹葉時只有少數幼兒在認真地找樹葉，許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔來奔去。這可能與幼兒的年齡特點有關，他們的觀察的持續性不夠。所以老師引導他們去撿樹葉的同時讓幼兒仔細地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對樹葉有了新的認識。

活動三、美麗的樹葉活動過程：

通過找樹葉的活動，孩子們對樹葉已有一般性的認識，而對於其他方面的瞭解就不太多，老師就引導幼兒看看書。或者讓孩子們看看自己收集來的各種樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發現原來樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問同伴，“這是什麼樹的葉子，你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的。”孩子們在各自交流自己知道的知識，對於一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究瞭解到的，當孩子們告訴同伴時好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下來。老師就為孩子們準備了筆和紙，孩子們就開始畫樹葉了。並且有些孩子邊畫邊講：“半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹。”有些孩子畫出了樹葉的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來。還有的是將樹葉放在紙下，進行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。

“樹葉怎麼會有這樣的顏色呢?”“樹葉只有黃顏色的和綠色的。”“樹葉是五顏六色的，不信我們問老師。”大家各説各的理，老師就引導幼兒先看看書再説。於是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態的。

孩子們在觀察樹葉的特徵過程中，結合書中的資料，對樹葉的外形特徵有了一定的瞭解，並通過討論，提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂此不疲。他們對知識的理解不僅需要語言來表達，還需要用作品來表現。

活動四：百變樹葉活動過程：

孩子們對樹葉的研究的興趣越來越濃了，休息天他們到公園裏去撿樹葉，或是去書店買有關的書，然後將這樣葉子、書都帶到幼兒園裏。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時老師在教室裏佈置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎麼樹葉會變成如此美麗的東西。同時也激發孩子們製作的願望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。並且把自己的作品張貼在牆上，感到好高興。誰知過了幾天，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都捲起來了。孩子們七嘴八舌的説：“樹葉可能是乾死了、樹葉要喝水了。”這時，孩子們發現老師製作的樹葉不會卷的，知道是塑封起來的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來了。當孩子們看到自己製作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。

在這個活動中，不僅孩子們的興趣很大。同時也得到了家長的支持，小朋友對自己表現活動中的.作品非常關注，他們對事物的理解不僅在於表達，而更注重用自己的作品來表現。在與孩子們的共同探討過程中，不但孩子們增長了知識，老師也獲得了新的知識。

教案二

設計意圖：

秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出遊玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子遊戲，也通過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放鬆的收穫學習着。　　　活動目標：

1、初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。

2、學説故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”

3、樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。

活動準備：

1、課前帶幼兒到户外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一隻。

活動過程：

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊説：

“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下

來，飄呀飄呀會落在哪裏呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發言。那麼小樹葉到底飄落在哪裏呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

二、老師結合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪裏呢?幼兒自由發言。

三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。

1、樹葉落在了哪裏?(草地上)。誰過來和樹葉説話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什麼?(小屋)。共同學説對話：

“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”

師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處説：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪裏?(溝裏)。誰過來和樹葉説話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什麼?(小船)。共同學説對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”

請4 個小朋友分別扮演角色學説對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪裏?(河裏)。誰過來和樹葉説話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什麼?(小傘)。共同學説對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”

幼兒一起模仿相應的動作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學説故事中的對話。

五、拓展延伸：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝裏、河裏還會落在哪裏呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?

活動反思

孩子們天真無邪，最愛做遊戲了。因此我運用遊戲導入，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創編故事的環節，先讓孩子們嘗試着通過動手操作、討論後，講述故事，打破了教師首先示範講述的傳統教學模式。活動中孩子們討論得很熱烈，動手的慾望特別強，直到老師請小代表上台講故事時，有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發揮想象力和創造力，還增強了孩子們之間的合作意識。

通過這次活動我感覺到語言活動教學中為幼兒營造了一個優美的語言環境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，如用自編的動作、繪畫等表現出來他們感受語言美和意境美，達到教學目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學習共同體，相互評價、相互學習、分享經驗、分享智慧，共同提高。尤其對這些具有具體形象性思維的孩子來説，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽與認可，為他們的成長營造了積極、健康、支持、温馨的環境。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動帶來了幼兒發展的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發展創造了機會。