高一英語的學習新方法
新高一的學生談到英語學習會這樣説,“九年級的學習方法和複習方法不很適用於高中,國中時念唸書就有長進,而在高中多做題未必帶來明顯效果。”他們有一種共同的感覺,高中英語難度提高,考題靈活,考試成績下降,同學們在學習中存在着某種不適應。這種不適應的原因在於,九年級複習階段的學習表現出應試教育的典型特徵:與考試相關的就學,無關的就不學,國中三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙,這點東西不斷地反覆直到老師和學生對會考都胸中有數,死記記,硬背背,完全可以應付考試的。但這樣的結果是學生英語能力不高,掌握的詞彙也有限,高分並不等於高能力。一到高一,這種英語學習的缺陷暴露無疑。而高中英語學習是從語言知識向語言能力轉移的,更重視綜合的語言知識與能力的運用,需要紮實的基礎,需要投入更多的時間,更大的精力、更巧妙的方法,國中那種應試下的“投機取巧”的學習方法是完全不適應的了。
瞭解到初、高中英語學習的變化,也就自然懂得了為什麼國中的學習方法不能完全適應於高中,由於高中學習環境的重新組合及多樣化,老師在課堂上的工作更富於指導性,學生們的學習更趨於個體化,學習方法和策略也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。
一.語法知識的掌握與自我訓練方法
語法知識中比較而言,詞語學習更顯瑣碎和不着邊際,句法學習則相對單一,有規律可循。
二.語言能力的培養與自我訓練方法
語言能力一般是指聽、説、讀、寫四種基本能力。國中學習強調聽説,高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語,只重聽、説導致文盲,只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的,應該得到共同提高,全面發展,高一是學習能力鍛鍊發展大好時機,一定要珍惜和充分利用。
三.安排好學習的'各個環節
學習的各個環節指預習、聽課、作業、複習與測驗。每個環節做得好環都直接影響學習成績的提高。
1.預習:聽錄音,朗讀課文,掃清單詞發音障礙,瞭解重點語法內容,閲讀重點課文並回答課文後的問題。
2.聽課:認真聽講,積極參與課堂活動,記錄老師所講的重點詞語及語法知識,爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題,應課下立刻弄清楚,不要積壓成堆。
3.作業:作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業,與“軟”作業即讀、背、複述、對話及預習、自習等,不要只重視“硬”作業,輕視“軟”作業,因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。
4.複習:重新過一遍課文,拼寫單詞,總結重點詞語的用法,語法知識,做配套練習,搞清疑難問題。
5.測試:準備糾錯本。在測試後分析卷面上的錯誤是很重要的,如:哪種類型?如何立刻補上?今後注意什麼問題可降低錯誤率?
四.巧妙安排學習時間
想學好外語,有許多事情要做,學校的課業負擔也很重,如何合理地安排時間呢?在這裏有16個字:化整為零,集中殲滅,見縫插針,持之以恆。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章,夜自習按要求做作業,睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。週末總結、複習。每天零敲碎打,並不多佔多少娛樂時間,但如果你能有規律、有毅力地學習,必然得到回報。
五.苦加巧,有成效
“苦”就是學習刻苦,肯下氣力,“巧”的體現是善思考總結。求效率而不拼體力。如何做到這一點?首先正確分析自己:目前學習狀態,優勢與劣勢,最大問題,問題原因,解決辦法,時間分配等。然後提出相應的目標,並制定達到目標的詳實計劃。
掌握了科學有效的英語學習方法,講究學習的策略,國中到高中英語學習的不適應問題也就迎刃而解了,也就能輕鬆地學好英語。
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