中班數學認識上下教案
作為一名老師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班數學認識上下教案,希望對大家有所幫助。
中班數學認識上下教案1
教學目標:
1、通過故事,激起孩子對數學活動的興趣,讓幼兒區分並説出以自身為中心的上、下方位,認識並説出近處物體的上、下位置。
2、在遊戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
材料準備:
背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
活動過程:
一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。
聽故事:懶惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完會屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。並説:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便説:“這是我的鋪,你上去。再説,我這麼胖,怎麼爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。
2、提問:
A、小猴玩累了,搶先睡在哪裏啦?(下鋪)
B、小熊是怎麼説的?小猴聽了嗎?
C、小熊生氣了,把小猴扔到哪裏去了?(下鋪)
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確説出:上面、下面的方位詞,並會做手勢(往上指、往下指)。
二、1、議論:
A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎?
幼1:燈泡吊在房頂上。
幼2:鍾掛在牆上。
.....
B、放在下面的東西有嗎?你知道為什麼放下面嗎?
幼1:我的牀是上下層的,我睡在下層。
幼2:鞋子放在牀下面,放在牀上髒呀?
2、老師小結:
A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。
三、遊戲活動:《小狗和小貓》
1、教師介紹遊戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領下做遊戲。
3、看誰找到有快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。
4、遊戲進行二、三次,小結,遊戲結束。
四、活動延伸:
帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續做遊戲。
中班數學認識上下教案2
活動目標:
認識不同的方位可以幫助幼兒發展空間概念
活動準備:
引導幼兒完成學習內容,説出小動物所處的位置
活動過程:
一、引導生觀察圖,指出小兔,小熊所處的位置
1、引導幼兒用上下個説一句話
二、引導生觀察樹上樹下各有什麼動物?
引導生有樹上`````樹下練習對話
三、鞏固新知説説圖中的小動物都在什麼位置小鳥……
小朋友……
鴨子……
四、知識拓展,引導幼兒説話天上有…
地上有…
五、活動評價
教學反思:
孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規範化,常識經驗系統化,所以,孩子已有的生活經驗對於他們理解數學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經驗,孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。
中班數學認識上下教案3
一、教學內容分析
《認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容,只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
二、教學目標
1、知識與技能目標:通過遊戲,感受上下這一空間方位;
2、過程與方法目標:會用“上下”進行簡單的`描述;
3、情感態度價值觀目標:激發幼兒參與活動的興趣;
三、活動準備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊櫃子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料(畫有櫃子的A4紙、水果貼紙)
四、教學策略選擇與設計
根據的思維的具體形象性這一特點,在組織本次活動時,我主要讓幼兒通過觀察、遊戲、操作等方法,來幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學重點及難點
重點:感受上下空間方位;
難點:能清楚的用“上下”進行簡單的描述;
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
(一) 情境導入:給大樹爺爺過生日;
教師課件出示大樹圖片,相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置;
1、老鷹在小松鼠的什麼位置?
2、老鷹在小白兔的什麼位置?
(一)幼兒根據老師的要求,觀察課件,比較小動物的位置,用語言準確描述小動物的位置;
1、老鷹在小松鼠的下面;
2、老鷹在小松鼠的上面;
吸引幼兒注意,引出活動主題;
(二)引導幼兒認識上、下方位;
1、出示課件、引導幼兒説出雞蛋、蘋果、麪包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒説出蛋糕的位置;
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌,為大樹爺爺慶祝生日;
(二)認識上、下
1、觀察課件,準確説出雞蛋、蘋果、麪包、牛奶、青菜的方位;
2、幼兒觀察,説出生日蛋糕的方位;
3、唱生日歌;
運用實物,以具體的形象向幼兒展示上、下方位,易於幼兒理解。
(三)遊戲:鼻子、眼睛、嘴巴
以遊戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
(四)動手操作,《幫大樹爺爺整理禮物》,鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發放操作材料,巡迴指導幼兒動手操作;
2、指名讓幼兒上台彙報,檢查幼兒對知識的掌握情況;
(四)動手操作,《幫大樹爺爺整理禮物》,鞏固
1、幼兒擺放實物,把大樹爺爺的生日禮物放到櫃子裏;
2、個別幼兒到講台展示自己的成果,並説一説自己把這些禮物分別放在什麼地方。加強、鞏固
七、板書設計
八、教學反思
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