玩玩填空題幼兒園大班數學教案
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作,瞭解總數與部分數的概念以及它你之間的關係。
2、在學習了10以內加減法的基礎上,幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒説説簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。引
導幼兒説出總數,然後讓幼兒把水果分類,並説出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,並列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒説説簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。
幼兒説出總數,然後讓幼兒把水果分類,並説出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念,並列出加減法式子。
如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如:
① 7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數 也是部分數 這是總數同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒説出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
② 10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數 這是部分數 也是部分數同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒説出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒説出關鍵句。如:
①在加法式子裏,總數在最後,其它是部分數;在減法式子裏,總數在最前,其它的是部分數。
得出結論:加法總數在最後,減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數,總數去掉(減去)部分數,剩下的還是部分數。
得出結論:要求總數,用部分數相加;要求部分數,用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,説説有些什麼,總數有多少,進行分類,並做好記錄。把自己分類記錄的結果説給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品,多少不限。
10分鐘後,讓幼兒説出捏了多少物品,一部分是什麼,有多少,另一部分又是什麼,又是多少。做記錄,並説説記錄下來的'哪是總數,哪是部分數。
七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡迴指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結,檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現哪些紕漏,並逐步加以改善。
第一次試教,活動效果不是很好,我發現幼兒對“總數”好理解,對“部分數”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯繫起來。
第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導啟發幼兒説出自己記錄中的總數在哪裏,是幾?部分數在哪裏,又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調,讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來,這樣以後,活動效果很不錯。
第三次試教,效果顯着。
總結三次的數學教育活動,得到的啟示是:
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規律,以點代面,一通百通。
③與其他活動一樣,以遊戲為主,化抽象為具體。
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