一年級語文試卷質量分析及教學總結

考試，既是對學生學習情況的檢驗，也是對老師教學質量的檢驗。緊張而忙碌的一學年已伴隨着期末考試的結束而接近尾聲了，這次的試卷能依綱據本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，其中連線題佔33%，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分紮實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

這次考試得分較高的題目是第一大題的拼音連線，第二大題的讀拼音寫詞語，第三大題照樣子寫字詞。拼音部分的學習雖然早已結束，但是在學習識字和課文部分時，一直穿插了對拼音的複習和鞏固，所以這道題的正確率較高。

讀拼音、寫詞語考查了學生對100個“我會寫”的生字的掌握情況。在每節課的生字教學環節中，總會讓學生自己先觀察每個字在田字格中的.位置和書寫筆順，並配以書空和紙筆練習兩種形式。另外，每天中午的寫字閲讀課都有生字練習。所以，學生在生字書寫題中得分較高。

第三大題的照樣子寫字詞都是課後的基礎練習，在最後的複習階段我每天分類讓孩子練習反義詞、量詞、詞語的搭配以及AABB 等固定結構，所以這道基礎題的完成情況也較理想。

第四大題的語氣詞選字填空，第六大題的照樣子寫句子則得分較低。一年級的孩子語言表達能力有限，加之平時的練習也較少，所以在寫句子一題中失分較多。語氣詞也是本冊書中的一個重要知識點，在平時的練習中對各個語氣詞的解釋較為模糊，所以學生缺乏相應的理解，導致做題時無從判斷。

從各個分數段的所佔比例可以看出，學生的兩級分化較嚴重，90分以上的學生佔了近一半，而70-90這兩個分數段卻只佔了三分之一，70分以下的人數也佔了三分之一，後進生的比例較多，導致整體的平均分上不去。通過對後進生的試卷進行分析，發現他們的基礎相當薄弱，在以後的教學中要對這部分學生給予更多的關注和輔導，要做到節節清、每單元一清，逐漸縮小差距。而對於中等生，他們的失分原因部分是因為對題目的理解能力不夠，需要在平時加強閲讀和做題練習。識字量少是孩子們得分的最大阻礙，所以下學期要加強閲讀，每天做硬性要求，加強檢查力度。