語文練習3的課程教學設計
一、教學目標 :
1、能正確拼讀音節,讀拼音寫詞語。
2、能區別同音字,意思相近的詞,學會詞語搭配得當,連成句子。
3、能用形容詞把句子寫具體。
4、能讀懂一段短文,理解內容。
二、教學重點、難點:
1、重點:詞句練習。
2、難點:閲讀訓練。
三、教學時間:2課時
第一課時
一、教學目標 :
1、能正確拼讀音節,讀拼音寫出詞語。
2、區別同音字、近義詞。
二、教學過程 :
1、自學1—4題。要求:
讀懂每題的要求,再練習,困難處打上“?”
2、檢查討論:
第一題:
(1)指名讀及時評價。
(2)打出正確詞語投影,自我校對。
(3)評價。
(4)重點指導:“簇”、“肅”的筆順。
第二題:
(1)讀“再、在”,再讀詞。
(2)從詞語中強調“再”的意思。
(3)讀“生、洋”再讀詞,讓學生用這兩個字再進行擴詞。
(4)作業 。
第三題:
(1)讀題,明確題意。
(2)檢查,選擇結果。
(3)説説為什麼這樣的理由。
第四題:
(1)説説“發現”與“發明”的異同。
(2)檢查試練情況。
(3)補充練習。
2、課堂小結。
第二課時
一、教學目標 :
1、讀懂句子,不前後句子連起來。
2、能用形容詞把句子寫具體。
3、讀懂短文,理解內容。
二、教學過程 :
1、自學第5—6題,要求理解題目再獨立練習。
2、檢查討論。
第五題:
(1)指名讀連好的句子,並説説這樣連的理由。
(2)用上“因為……所以……”把前後兩個句子連起來。
(3)讀連好的句子。
(4)補充練習。
第六題:
(1)説自己的.答案,錯的及時糾正。
(2)討論:
A、同學們發表意見是怎樣的?
B、小亮是怎樣改正作業 的?
C、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的?
(3)討論,讀讀句子。
A、加了這些形容詞,句子有什麼變化?
B、這些形容詞後面常常帶什麼字?
3、閲讀短文。
(1)方法:一讀(默讀),瞭解大意。
二讀(帶着感情讀,邊讀邊思邊劃)
三讀,讀出感情。
(2)明確要求(讀思考題)
(3)自學。
(4)檢查,討論。
①燈光太微弱了嗎?意思是什麼?
②“……不覺得你是在燃燒自己嗎?”意思是?
③為什麼不作回答?
④交流、討論:你喜歡螢火蟲嗎?為什麼?
⑤有感情地朗讀短文。
4、作業 :
(1)讀一讀5—7題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎?模仿上文來描述一下。
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