語文鯨課程教學設計
學習目標
1.認識本課3個生字,會寫10個生字.
2.朗讀課文,瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養學生熱愛科學,探索自然奧祕的興趣.
課前準備
1.蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程
第一課時
激發興趣,導入新課
出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什麼瞭解嗎?請和同桌談一談,自由發言.
今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什麼更深的瞭解.
學習生字,讀順課文
自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決.有些字的音容易讀錯,需要注意.
出示要求寫的字1個,注意重點指導容易寫錯的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認識生字後再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況,再根據講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們或聯繫上下文來理解.
自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什麼?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的.句子.
教學設計
整體感知,瞭解內容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些瞭解?
精讀課文.體會寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然後讀一讀.指名彙報,大家補充,讀出體會.
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子:我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重.
自己試着讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來説明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.
小結寫作方法:
作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
全班交流,試着用舉數字的方法説明一事物.
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