《一面》教案設計
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
3、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
課前準備
魯迅的照片。
教學過程
激趣導入,板書課題
同學們,前面幾節課通過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》,我們對魯迅先生有了初步的瞭解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅定的6007;爭精神和犀利的'批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人,因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天,我們就來學習這個關於魯迅先生的故事。(板書課題:一面)
整體感知,理清思路
1、速讀課文,理清文章的結構層次。
全文可以分為兩部分。
第一部分:按時間順序,記敍了作者與魯迅見面的全過程。
先寫“我”與魯迅一面之交的背景。
再寫內山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘況。
重點寫“我”與魯迅的會面。
第二部分:寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
2、説説課文主要講了一件什麼事?
深入探究,體會重點語句
跳讀課文,勾出描寫魯迅外貌的語句,認真讀一讀,看能收穫到什麼。
3、學生讀書,劃出描寫魯迅外貌的語句,仔細朗讀,體會。
?指導學生朗讀三處外貌描寫。
(1)我向裏面望了一下──陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。
(2)他的面孔黃裏帶白,瘦得教人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
(3)我很驚異地望着他:黃裏帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎着寸把長的頭髮;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的鬍鬚;左手裏捏着一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經燻黑了。
4、這三處外貌描寫有什麼相同和不同之處?
出示魯迅的照片,自己觀察,對照課文的描寫,對作者的描寫作出評論。
5、引導思考:文中這三次外貌描寫有什麼作用?
6、在寫人物方面,你收穫到了什麼?
7、讀課文最後兩個自然段。
(1)默讀討論:
“我”為什麼能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下,咬緊牙,昂起頭?
(2)真情朗讀。(範讀──個人讀──集體讀)
真情朗讀,昇華感情
再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。
探討:題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”,你還有其他有新意的不同理解嗎?(還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側面,即“俯首甘為孺子牛”的精神)
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