英語學習方法大綱

英語學習方法1

1．大家最擔心的可能是語法，而實際上這是我最不擔心的，我只要求在平時講解或複習歸納語法時，大家要認真聽好課、做好筆記和練習。要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法。平時在做題時遇到語法疑問時或自己查閲語法書看其相關練習，或問同學問老師，這時是心中有疑問而學，理解力和記憶力都是最強的。

2．單詞積累一定要花大力氣，早晨和零碎時間是最好的，可以利用早晨背，晚上覆習的方法，每天至少背十個，背單詞的順序是讀準音，英漢互譯，最後背拼寫，按音標記拼寫，能造個例句就更好了這樣能連其用法一起掌握。也可以把難記的詞彙寫在卡片上，貼在桌上，牀頭或隨身攜帶，用零碎時間看看記記或同桌互相考查。特別要注意的是温故而知新，每天背新詞之前一定要把背過的詞彙複習一下，不然就是背的沒有忘的快了。

3．大量閲讀對英語學習至關重要，沒有大量閲讀很難學好英語。除了讀老師佈置的之外，大家要有難易程度適合自己水平的閲讀材料，每天堅持讀1-2篇閲讀（包括完型和短改），切記，這是獲得高分的保證。在做閲讀習題時，要在文章中找到問題答案並畫下來，做完之後看一下答案詳解，學習分析方法，同時要注意泛讀，材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，空中英語教室，或名著簡易本，及各類比較淺顯的英語文章均可讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，儘量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反覆出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以説，不會泛讀的人，就不叫會閲讀。

4．寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。要常寫常改常背，寫作文覺得難，可先從造句，翻譯入手，應隨時記下並背熟常用的“句套子” （包括一些複雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等 ）和慣用語，並多多練習套用仿寫。背範文更是好方法。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。所以模仿最好了。另外在生活中儘可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。這是一種休息方式，也是一種訓練寫作的方式。

5．朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。利用好晨讀時間，讀時更是要用心，邊看邊讀邊記。在平時的學習中，如果學厭了，不必勉強繼續，但不要放下不學，可以變換一下其它的學習方法和形式，如改聽錄音，聽英語歌曲，看外語電視節目等，這樣也可以訓練聽力語感。

英語學習方法2

大學英語的學習和高中英語的學習有很大的區別，因此不論在態度上還是在方法上，大一新生都應有所調整。英語是一門語言學科，靠的是日積月累，每天接觸是至關重要。在大學裏更側重的是同學們的自學能力的培養，老師只是充當引路人，大部分學習都要依靠同學們的自覺自立。

那麼，在大學怎麼做才能使英語穩步提高呢？在大一階段，主要注意三個環節：課前預習、課堂學習、課後複習。大學英語課文一般較長，詞彙量大，指望在課堂上把知識點全部掌握是不大可能的，因此課前預習就成為決定是否學好英語的第一個重要環節。預習時，最好先獨立閲讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時再參考課文後面的單詞表或字典，實在理解不了的句子就作記號等上課時解決或查閲參考書。要充分利用課本配備的光盤，課前自學可以達到事半功備的效果。課堂學習就是上課認真聽講並積極參與各種課堂活動。隨着老師課堂授課進度適時反應，參與口頭、筆頭活動，可以大大提高自己的英語思維能力、臨場應變能力和口語水平。課後複習階段，除了要熟讀課文、記住所學的單詞和短語、儘量背下課文中一些比較精彩的段落外，還要適當通過課後練習來鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因為只有在具體的語境中記單詞你才會懂得怎麼去用，這樣才能記得更牢。

但是，大學英語的學習決不是僅通過學習課文就能完成的，在沒有排英語課的時間裏除了預習，還要適當地讀些英文報刊、雜誌，也可以看些簡易的英文小説，另外，經常聽些英文廣播或錄音、歌曲等，對提高聽力也很有幫助。提高口語的途徑就是就利用一切機會多開口練，別怕犯錯誤。去英語角之前最好有所準備，準備一兩個話題，在和別人交談時就有話可説了，而且可以佔據主動地位。

那麼，有這麼多的實踐活動，怎麼去合理安排時間呢？我們舉個例子供大家參考：以星期一和星期四有英語課為例。星期一上課後要當天及時複習，同時作好星期四的準備工作。週四上課後再及時複習，因為事先有預習，所以複習也會很輕鬆，一般一個小時即可。週末又開始新一輪的預習工作。報刊雜誌就放在沒課的時間，早上最好用來聽點英文廣播或錄音，週末想輕鬆一下就看看英文電影或難度適中的英文小説等。這樣一來，學習英語不但不是負擔，而且成為一種娛樂。

我把自己一些心得總結歸納，得出以下要訣。第一要訣：從電視、電影、新聞中學習英語

看英文電視、電影不僅能瞭解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕瞭解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來），再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕鬆的心情下，隨着您對劇情瞭解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試着聽英語新聞，同樣會起到很好的效果。

第二要訣：善用錄音帶鍛鍊聽説能力

有些學習者總是習慣於一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閲讀的輔助工具，這樣達不到鍛鍊聽力的目的。錄音帶應該是以聽説能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急於求成，以免產生受挫心理。先反覆聆聽磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽幾次後，對細節的瞭解便越來越多。聽力較差的人，可先閲讀課文，然後再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助於培養傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。

第三要訣：練習朗讀，好處多多

英語學習者往往對朗讀不太重視。事實上朗讀的妙用大矣！1.鍛鍊英語的發音，語調與節奏；2.使口腔各發音部位靈活，增進説英語時的流利程度；3.使耳朵增加聽英語的機會，從而提高英語聽力；4.充分應用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可以説朗讀是會話的基本練習，沒有朗讀習慣的人是很難學成會話的。

第四要訣：查字典之前，要猜猜看

學習一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這裏先説兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話説，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

很多學習英語的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結果往往是每個生詞都查過了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會感到無所適從了。應該先結合上下文，前後句，整個段落來推敲它的意思，再查字典證實一下，有時甚至用不着查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個好處，由於先經過猜，想的過程，對於這個生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之後就很容易就記住這個詞了。

第五要訣：作個吹毛求疵的人

為了自己學好英文，有時甚至是為了幫助別人學好英文，不得不做個吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的説明書上，在出版商的廣告傳單上，只要是用英文書寫的都可以留意一下，看能不能挑出錯誤。這樣做有助於訓練您細心和精確的習慣。碰到有疑問的地方不妨抄錄下來，和老師，朋友討論一番。當然如果能使出錯的人改正了錯誤，則是額外的收穫了。

第六要訣：不必對自己苛求完美

追求完美，本是值得嘉許的。學習英語的人總是希望自己能夠達到正確無誤的地步。但就學習英語的過程來講，應該把“完美”當作一個將來追求的目標，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。

自己練習時，雖然要儘可能作到正確無誤，但也要容忍自己和別人犯錯誤。有些學生抱怨説，他們的老師因為求好心切，他們一開口練習就被糾正的體無完膚讓他們越學越沒信心。對自己或別人矯枉過正可能反而會產生反效果的，語言的學習尤其如此，因為語言的表達能力受心理的影響很大。請記得：“Everylearnerisentitledtomakemistakes.”學習的人都有犯錯誤的權利。

第七要訣：堅定信念，持之以恆！

我覺得以上是很生活化，實用化的學習方法。你當然也可以發揮創意，另做嘗試，找到適合自己的學習方法。學習語言是一種藝術，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點上都能起步，在任何一點上都能突破。只要您抱着熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會有成功的一天！

英語學習方法3

一、課前認真預習

課前預習是培養學生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分準備，並打下一定的基礎。預習可分為單元預習和課前預習。新教材以單元為單位進行編排，這裏主要講一下，如何進行單元預習：1）找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容，可先看一下待預習的單元的大標題和Section A的內容。如：Go for it 八年級下，Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?從標題看,本單元的主要話題是提建議,主要句型是: Whyshould I get my sister ? Why don’t you get her a camera ? How about some tennis balls ? What about awatch ? Why not buy a scarf ? 2) 明確本單元的知識要點: 如語法項目、句型及詞彙等。這一點可以參照每單元的Grammar focus 和self check 中的詞彙。3）找出本單元的疑難點。這可通過瀏覽每單元Section A 中出現的語言現象，把自己看不懂的作為疑點、難點。凡在本單元Section A和Section B出現而自己無法解決的知識點，即重點，也可以説是難點，在預習時，要做好筆記，並在書上作記號，標明教材中的重點、難點、疑點。或在筆記本上作記錄：記錄本單元的知識結構、重點、難點和預習體會等。

二、課內要敢説

首先，課堂上應該認真聽講，努力在課內解決預習中的問題，並作好課堂筆記，把教師提供的例句、材料備份下來，以便複習時可以查閲。然後，要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達的運用。在運用中，要主動的用英語回答、討論和提出問題，並注意角色扮演或做遊戲等活動。有一小部分的學生怕羞、怕出錯，不敢開口講，尤其是當老師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們不敢開口，主動參與更少。俗話説：沒有缺點，就不會進步。從缺點中得到知識，從失敗中獲得成功。所以，學生應該注意模仿並主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，但切忌重錯。還要整理錯題集，進行一次、兩次練習。筆者認為：今天不會説，明天會説，是進步；今天説得少，明天説得多，進步更大。別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。

三、課後及時複習和鞏固

孔子曰：“學而時習之”“温故而知新”。學過的東西，如果不及時複習，過上了一段時間後，就會產生遺忘。在複習時，要注意知識的重現率，加強新舊知識之間的聯繫和對比，及時複習鞏固，儘量把當天學到的知識當天就予以掌握和鞏固。因此，複習是克服遺忘最有效的方法。

“運用”是最能激發人的探索精神的。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在複習某些詞組、短語、句子、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯繫的短文，儘量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。再者，同學間可以出話題，進行寫作，互相批改。也可以互出易錯題，交換答題。這樣的用與練是最好的運用和記憶的。

中國的學生學習英語，缺少使用英語的環境，這就要求學生要充分利用課堂時間去尋找或設立一定的語境，積極地主動去學習和運用英語。只要要求學生做到以上幾點，學生們的英語成績一定會大大提高。

英語學習方法4

升入高一後，對於英語的學習更加不能放鬆，高一英語在整個高中英語學習中有着舉足輕重的地位。它具有承上啟下的作用，既鞏固複習了國中英語所學內容，也為接下來得高二高三英語打下堅實的基礎。

中學英語課的教學目的之一就是培養學生的自學能力。外語課具有很強的實踐性，學習外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規則和難點，必須要靠大量的、反覆的聽、説、讀、寫練習，要通過親身實踐，逐步學會使用語言。要想學好高一英語，過好三關

很重要，聽力關，單詞關，背誦關。

第一關：聽力關

高一同學來自不同的國中，由於各方面的條件限制，很多同學語音、語調很差，音標也不過關。鑑於這種情況，高一學生剛開學必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽錄音，過好聽力關，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學生自戴耳機隨意聽，這樣日復一日，學生的語音、語調慢慢地就會有所改善，同時也訓練了聽力，增強了語感，對於其他方面的學習也有百利而無一害。

第二關：單詞關

高中英語的詞彙量與國中英語的詞彙量相比增加了許多，所學的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對於它們就是要做到一個背字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語，還要見漢語説英語，也就是過好單詞關。如何過好這一關呢？在每一學期開始，花上一週左右的時間，以半學期的單詞量為單位學單詞，每天記一單元，一週後進行專門的單詞測試，這樣就給同學們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中，重點就放在了詞的理解和應用上了，同時也起到了對單詞的複習作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學的單詞再抽出來進行復習測試，這樣就確保過好了單詞關。只要記住了單詞，無疑對學生的課文理解、閲讀、寫作都有了極大的促進作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關是必要的。

第三關：背誦關

關許多同學對勤朗讀多背誦不以為然，只是翻翻課文、動手寫寫、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用説是背誦。這是一種十分錯誤的做法，從學生到我自己的親身體會，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學生必須過好背誦關。首先，對於教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話説書讀百遍，其義自見，更不用説是背誦了。但這種背誦並不僅僅以背誦為目的，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感，同時在這個自己所營造的小小的英語天地裏鍛鍊着聽力、練習着口語，每天所需的時間並不是很多，半個小時左右足夠了，只要天天堅持，把零星的時間充分利用在英語的朗讀背誦上，效果就會明顯地體現出來，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫作積累下更多的素材。

英語學習方法5

1學習語言一定要有耐心

語言學習是一種長期的行為，根據美國研究學者調查研究，一般外國人需要平均花4000小時才能達到去大學學習的水平。

2學習語言千萬不要放棄

語言不是短期內就能看到成效的，學習的過程中會碰到很大的困難，但是千萬不要放棄。堅持到底就是勝利。

3學習英語的建議

1）閲讀能力： 想要提高閲讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇，比你的水平低一點的小説。如果你水平比較高的話，讀英文報紙是最有幫助的。

2）語法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報一個語法補習班，集中地學習語法。

3）口語：口語一定要多説多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學習的話，外教每天都會給你打電話學習，不斷地糾正你的錯誤，價格也比較合適。

如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語培訓學校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業外教一對一全面英語測試，並制定一個有針對性的學習計劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實用、內容更貼近實際運用，提供給學員的是100%專業外教教學，聽説讀寫，快速提高。

英語學習方法6

第一、英語單詞的記憶

單詞是在基礎不過的基礎了，要想學好英語，需要具備足夠的詞庫量，但在學單詞的時候想必很多童鞋會碰到效果不佳，無法牢記的局面，而針對記單詞，我個人所採取的主要方法就是聯想記憶法和音節拼寫法;

聯想記憶法：就是將事物之間的聯繫建立起來，一旦發現既可以鏈接起來，這樣可以完全憑藉聯繫性來記憶單詞，方式相對比較輕鬆，且可實用性很強。

音節拼寫發：使用這種方法的前提是要對單詞的發音相當的熟悉，明白每一個音節的發音，通過音節的發音來拼寫出單詞，如果你的發音掌握的很好，那麼這種方法絕對是上層的英語單詞記憶方法，且效果非常好。

第二、英語聽力的學習

我總結下來英語聽力要想學好基本上就是通過不斷的練習來實現的，平時多注重聽力環境的薰陶，像培養自己愛聽英文歌曲的興趣，也可以模仿着唱兩句，或者日常去收集一些英語聽力材料來不斷去聽，不斷的去聽，直到自己聽懂為止，通過這樣的往復練習來實現自己對聽力的熟練程度。

第三、語法學習

英語語法基本上就是一種思維方式的學習，要知道中文和英文有所不同的，中文多數字面意思，而英文則是前後倒置，語句精簡，所以思維方式也是相反的，因而在語法學習方面是需要多背讀一些詞彙結構的來方便自己理解，長持以往，自然就能學好語法。

第四、英語口語學習

口語學習相對難度比較大，基本上集中在發音、思維方式、自信心等幾個地方，像國內多數童鞋的口語都是比較脆弱的，更甚至存在一定的啞巴口語，這多數來源於自身沒有一定的口語對話練習環境以及怯説，所以要想學好英語口語，需要給自己固定語言學習環境以及説英語的自信心，比方説在有條件的情況下面可以找個帶有外教的機構，這樣在固定的語言環境下面口語學起來也會很快的。

學英語無非就是上述幾個內容方面的學習，但不同的學習內容在學習的時候存在一定的學習難度，所以要學會總結和分析學習狀態，這樣才便於自己突破學習瓶頸，從而將英語學好。

英語學習方法7

國中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的複習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和複習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的會考。

錯題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你瞭解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什麼和怎麼去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善於做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用於實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先複習一遍所學的單詞、語法，然後拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞彙、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷後，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閲讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師佈置的學習任務，他加強了課外閲讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閲讀與聽力輕鬆突破

九年級階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應特別注意自己閲讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在未來的會考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。九年級複習階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機裏，在臨睡前或上下學的路上反覆聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閒的時間進行專項的單詞記憶。

遵循記憶規律

在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地複習。通常，以每兩週進行一次單詞總複習為宜。

英語學習方法8

我談一談英語學習的心得，希望對學弟學妹們有所幫助。

首先必須要説明的一點是，學英語最重要的是持之以恆的精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的體會。但就是這説起來如此簡單的道理，真正做到卻並非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如説上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。

應該説，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一説的是大學聯考前的複習。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果説在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三複習階段，再靠多花時間是很不現實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到週末時將這一週英語內容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定藴含相似的道理。説到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最後時候，自己的學習可能會受他人影響，特別是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進，也必須在原有的學習方法基礎上改進，切不可傷筋動骨地另搞一套。

老師經常跟我們説要堅持每天的閲讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閲讀速度；二是可以積累生詞，這對今後的閲讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如説單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

最後一點，就是考試時的狀態。比起其他學科，英語考試時的狀態顯得更加重要。我的經驗是考試時保持心靜如水的狀態，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放鬆，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。

以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。

英語學習方法9

英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等於打開了世界的一扇窗户，你可以享受到更廣泛的資訊。

國中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。

首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習説英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

其次，自主開發更多的學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電台、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

同學們都知道學習語言要多聽、多説、多讀、多寫。聽説讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場裏顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現生動的畫面嗎？我們教材裏的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試着與具體的畫面相聯繫，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕鬆、快樂地學好英語。

英語學習方法10

聽、説、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯繫又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞彙這個部分。

背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發音、拼寫和意義，即音、形、意。而對於掌握了一定基本詞彙的英語學習者來説，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味着什麼？它意味着在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對於其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑藉着自己所掌握的基本詞彙量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是説，在掌握了一定的基本詞彙以後，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

而對於背誦單詞的意和音，我們也可以通過採用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞彙分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生於英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞彙；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞彙，它們的數量目前佔英語詞彙的絕大多數，而且大都是複合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞彙量中已經含概了大部分的本地詞彙，他們所面對的是如何快速記憶外來的複合詞。複合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞幹+後綴”的複合式結構。詞幹和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關係，而後綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計，在英語詞彙的構成中，大概存在着500個左右不同的前綴、詞幹和後綴，由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞彙。而英語常用詞中所包含的前綴、詞幹和後綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多麼鮮明的對比！

除了按照字母組合與複合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯繫”，終生都不會忘記。聯想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及裏的各種合理聯想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標誌、特徵”、“種類”等多種詞義。其聯繫在於跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下擊的成分，至於其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞彙中還有很多。比較法是指對於某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發音，又掌握其具體用法和區別所在。

對於一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以説他已經具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、説、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在於戴不戴耳機，而在於怎麼戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恆和原汁原味的摹仿，這樣會給説打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

説是與聽密切聯繫的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在於你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和説都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和説的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎，只有勤於摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在於“跳躍”，在於你敢不敢跳過你目前的閲讀水平去閲讀更高一個檔次的文章。在這裏，英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶餘飯後悠閒地讀着報紙。

當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急於跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至於具體條件是什麼、需要達到什麼樣的熟練程度，則需要我們自己在閲讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

寫只不過是説的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與説和聽一樣，都需要持之以恆。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛鍊表達能力。

譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這並不等於一個人的讀和寫的`能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在於實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含着很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

英語學習方法11

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對於少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

對英語學習起着舉足輕重的作用，對於國小生來説，更是一個不容忽視的問題。在國小英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下紮實的基礎。本文從心理語言學角度論述了國小生的幾個基本的英語學習策略：記憶、複習和英語學習的時間分配策略；認知策略；學用結合策略。

一、方法/步驟

記憶、複習和英語學習的時間分配

1．記憶策略

語言學習者要記憶大量的詞彙，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱鉅任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，國小生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓國小生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

（1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閲讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴説，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

（2）聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯繫起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關係的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩隻眼睛，y是一個鼻子。

音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。

類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

單詞——複合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的複合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。

總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單複數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞

聯想，形容詞的比較級聯想等等，這裏不再一一列舉。

（3）嘴、眼、耳、手並用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯繫越多，記憶也就越牢固紮實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試着説出單詞“sausage”；當我們學到“long”時，嘴巴里説 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

2．複習策略

英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：複習為記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由於多次複習與使用的緣故。一般説來，任何一種沒有經過複習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以複習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學後3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課後及時複習與有計劃地循環複習相結合，即開始時複習時間間隔要短，然後間隔逐漸加大。

3．時間分配策略

兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合裏大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅侷限於教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在於課後的學習。愛因斯坦曾經説過，，人的差別主要在於業餘時間。國小生課後學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優於集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時複習英語不如飯後花20分鐘，臨睡前花10分鐘。國小生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。

二、認知策略

國小生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班裏做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學為數很少，其中包括一些英語成績優秀的學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以後就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

我們學習英語就怕説。很多學生説英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是説英語的主陣地。我們正是因為沒有説英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母説英語或與

老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大侷限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。

三、學用結合

我國語言學家呂叔湘説過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善於模仿，勇於實踐。學習語言就是為了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。國小生學習英語就要像孩提時那樣敢於在犯錯誤和使用中學習英語。在啟蒙階段，英語詞彙有限，可混合使用漢語與英語，如説“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple後，可以回家對媽媽説：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。

當然，學習沒有一定之規，最主要的是要持之以恆、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在國小英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下紮實的基礎。

英語學習方法12

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對於少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。 先説説背課文的好處。

背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特徵，更好的做到學用結合；並且由於是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對於單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。 其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對於孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。 另外一點也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環境，很難接觸到純正的英語；並且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。 既然背課文有這樣諸多的好處，那麼在背誦的過程中要注意什麼問題呢？下面我就這個問題談一下個人的看法。

第一條原則：理解而後能背。對於一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敍文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，説明文要明白主要解説的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關係。 要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關係，而後才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則：所背的文章要典型而純。 文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今後的英語學習產生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這裏我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好！

第三條原則：先聽後背。 既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音。而且要反覆聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。 第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進 背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產生牴觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易。

第五條原則：背課文一天之際在於晨 早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態都有好處。

第六條原則：注意重點句型和單詞 背課文不只是注重整體，對於單個重點的語言現象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。 所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發音和拼寫，還要注意它的前後搭配。要全面瞭解重點得語法現象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

第七條原則：及時複習，多多重複。 背誦的東西要及時重複，一般要重複到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們並不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重複，及時複習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重複和複習不是減慢而是必要得手段。

第八條原則：同一篇背誦的課文要儘量多以不同語調，在不同環境和條件下重複。 這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敍文既可以以朗誦的語調高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脱出來，轉而更為重視語言所表達的內容，這樣在相似情況出現的時候，語言自然而然地脱口而出。

以上是筆者對於少年兒童學英語當中比較有效的一種方式的解釋和個人的看法。當然，學習沒有一定之規，最主要的是要持之以恆、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

英語學習方法13

俗話説熟能生巧，英語學習就是要多多練習。

首先要多聽，練習聽力。只有大量地聽進耳朵，才有可能説出來。建議先從簡單的開始，如，VOA的慢速聽力，大量的聽，大致能夠聽懂以後，在聽聽常速的，由淺如深。 然後是説，可以對照聽力發音，不斷修正自己的發音、語調。不要怕出錯，關鍵是要及時修正。説，我們同樣要求大量。從某種意義上説，學習英語就是一種體力活。這裏我們要遵從人的學習規律，如我們小時候一樣，首先是大量的聽到我們的母語，然後才會説母語。聽很重要，正是因為我們會説話以前大量的聽了本地區的語言，所以，我們後來的發音和本地區的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來，形成了壯觀的方言文化。

接着是讀，大量的讀可以提高常用詞彙、常用詞組、語法習慣和特定表達的出現頻率。出現的頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養興趣，以便我們能夠堅持下來。建議從簡單的英文讀物開始，如《書蟲》，詞彙量在1000到1500左右，又如各種名著的簡寫版，生詞較少，容易讀懂，適合培養興趣。在閲讀達到一定量，閲讀能力提升後，可以閲讀一些詞彙量較多的讀物。 在我們有了基礎後，掌握了一定量的詞彙和表達後，可以試着寫一些東西，同樣從簡單的開始，注意修正。寫出的東西自己要看，找出錯誤，然後要別人看，找出自己沒有找出的錯誤。也要求大量的寫。 在把英語當作一門語言來學習的時候，我們可以有一些娛樂項目，如聽英文歌，看英文電影，聽不懂不要緊，你可以完全當作娛樂，就讓它響在耳邊。會有潛移默化的作用。 上面四個方面我們可以同時入手，聽、説、讀、寫四位一體，由簡單到複雜，循序漸進，長期堅持，日積月累。經過不懈努力和堅持，我們可以學好英語。

英語學習方法14

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時的情形，一切是那麼的清晰，彷彿就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來説，教學形式還是較豐富多彩的，具體地説：在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：遊戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講台、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。對於英語的PPT展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大於弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來説，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平台，在這平台上，學生將能逐漸擺脱掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式。

英語學習方法15

一、一定要勤奮，不能偷懶

學習不是一件輕而易舉的事情。要想獲得成功，就必須做一個堅持不懈的長跑者，千萬不要半途而廢。在課堂學習中，要積極與老師配合，主動思考，努力提高聽課的效率。在課後，要努力消化吸收課上的內容，並做好下節課的預習，這是絲毫不能偷懶的。要注意找出適合自己的學習方法，並持之以恆，成績就能逐步提高。

二、積累的形式要多樣化

英語學習應該在具體的動態的語言環境中進行，不能把詞彙、語法當 成孤立靜止的東西來學。所以，平時積累不能侷限於課本內容。在學習過程中，要經常閲讀英文的報刊雜誌，把課外閲讀中學到的知識及時補充到筆記中。要堅持朗 讀和背誦。要積極參加各種英語活動，如表演、遊戲、唱英文歌曲、朗誦英文小詩等等。通過這些非書面的形式來體會英語，感受英語，進而更好地運用和掌握英 語。

三、要注意不斷歸納總結

英語學習具有連續性，我們已經學到的知識與後續知識不是孤立的，而是前後照應和滾動復現的。適時的歸納總結，可以更好地反思自己的學習過程，發 現學習中存在的問題，找出其中的規律；適時的歸納總結，可以使自己有成就感，進一步激發學習興趣，而且能夠在應用中更好地檢驗所學知識，自然而然地完成對 課本知識的複習、擴展。此外，經過自己歸納總結的東西印象會更加深刻。