人教版語文《黃山奇石》教學設計

《黃山奇石》這篇課文的教學要讓學生們初步瞭解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。以下是本站小編精心為大家整理的人教版語文《黃山奇石》教學設計，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!

　　教材簡析

《黃山奇石》是本單元的首篇主體課文，講的是“黃山四絕”之一的黃山奇石。文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限嚮往。文章字裏行間藴涵着作者對黃山奇石和秀美景色的讚美之情。

　　設計理念

國小語文作為一門基礎學科，在其聽説讀寫過程中，藴涵大量的培養思維能力和創造能力的因素。挖掘這些因素進行系統訓練，不但有利於培養學生的語文知識與能力，而且有利於培養學生質疑探索的品質。本設計正是基於這樣的考慮，讓學生收集資料，發現問題，充分思考，廣泛交流，主動學習和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養。

　　教學目標

1?理解課文內容，感受黃山石的神奇。

2?初步瞭解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。

3?正確、流利，有感情地朗讀課文。

4?認識“徽、景”等8個生字，正確書寫“琴、站”等9個生字。

　　教學重、難點

1?初步瞭解課文描寫內容的.詳略。

2?在研讀中體味語言美，想象意境美。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

2課時。

　　教學過程

　　第1課時

一、導入新課，提示“奇”

同學們，你們喜歡旅遊嗎?能説説你都去過哪些有名的風景區嗎?

我國有一個著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這裏的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

二、初讀課文，感受“奇”

1?讀讀課題，找出重點。

課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什麼內容?(奇石)你能用朗讀來表現這個重點嗎?(讀課題)

2?自讀課文，瞭解奇石。

黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)

(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的?

三、細讀探究，品味“奇”

1?研讀第1自然段。

(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什麼?

(2)找出這一段中讚美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，説説你的理解。

①讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。

②讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。

③比較句子：那裏景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

這兩個句子意思有什麼不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前後兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)

(3)小結：這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇，引出了黃山石(是全文的總起)。

2?品讀2～6自然段。

(1)輕聲讀2～5自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

(2)出示奇石“仙桃石”。

①圖上的巖石像什麼?從哪些地方看出來的?你知道它的有關資料嗎?怎麼介紹的?指名讀。

②對比句子：(出示課後讀一讀中的第一組句子)説説有什麼不同?(重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。)

③再讀這一段，想象奇石的樣子。

(3)出示奇石“猴子觀海”圖。

①説説圖上的巖石象什麼?

②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

預設：學生理解“翻滾的雲海”可能較困難，可以引導學生聯繫看大海的波濤來理解。

③出示課後“讀”中的第2組句子，對比有什麼不同(通過對比，體會石猴的動作。)

④自由練讀，體會石猴的奇特與可愛。

⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。

(4)出示奇石“仙人指路”圖。

①閲讀第4自然段。

②自由練讀這幾句話，並學着做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

(5)學習第5自然段。

①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

(重點理解：石頭為什麼會變成金光閃閃的雄雞?)

②指名讀，其他學生邊聽邊想象，並把自己的想象説一説。

③指導朗讀，抓住“就變成了……雄雞”“就像對着……啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。

(6)齊讀第6自然段。

①指名説説還有什麼奇石?省略號裏藏着什麼?

②你還知道黃山有什麼奇石嗎?

③初步瞭解有詳有略的寫作方法。

四、迴歸整體，再現“奇”

1?回讀課文，想象黃山奇石的特點。

2?表演讀：像導遊一樣把這些有趣的黃山石介紹給遊客。

3?迴歸文題，體會“奇”的意思。

欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什麼?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括?(奇形怪狀)

　　第2課時

一、整體入手，回顧全文

1?教師範讀全文。

2?你能讀得比老師好嗎?試一試。

3?閲讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫?你是怎樣分辨的?詳寫的奇石是怎樣寫的?

4?略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象説説這種奇石可能是什麼樣子。

二、識字寫字

1?利用字卡、課件檢查識字落實情況。

2.寫字指導重點：

“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。

“巨”字的內部不要寫成扁“口”。

“尤”字不要多一筆。

“琴”字下部是“今”不是“令”。

“獅”字三部分的比例要合適。

“等”字細腰橫的寫法。

2?寫字練習。

(1)每個字寫3～5遍，教師巡視指導。

(2)展示，評議。

三、積累內化

1?你最喜歡文中的哪些詞句，為什麼?

2?將喜歡的詞填在詞語小車內。

四、拓展總結

1?引導學生讀一讀《國小語文閲讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩，並説説這首詩讓我們明白了什麼?想到了什麼?

2?欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。

板書設計

1黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱 蹲 望

仙人指路站 伸 指

金雞叫天都伸 啼 叫