小數與單位換算教學設計(第一課時)
第—課時
教學目標
知識與技能:使學生掌握低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。
過程與方法:理解單名數互化的理由。
情感態度與價值觀:滲透事物是普遍聯繫的觀點。 教學重點
低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。 教學難點
複名數化單名數用小數表示的方法。
教學策略
教師組織引導,學生自主合作探究。
教具準備
課件
教學流程:
一、導入新課、創設情境
出示4個小朋友的身高數據,按高矮順序排排隊。
師問:1、你有什麼感覺?怎樣比較方便呢?
師談:2、在實際生活和計算中,有時需要把不同計量單位的數據進行改寫,改成相同計量單位,這樣再比較就很方便了。(板書課題)
二、自主探究
師:把上面的數據改寫成以米為單位的數。
1、80cm=( )m
(1)學生先獨立練習,然後總結自己的改寫方法。
(2)策劃自己的`表達方案,小組討論。
(3)全班交流。
方法一:80cm=80/100m=0.8m
方法二:1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三:80÷100,可以直接利用小數點移動的規律。
(4)你喜歡哪種方法?為什麼呢?
2、1m45cm=( )m
(1)嘗試
(2)交流
1米45釐米,1米已經是用米作單位了,只要將45釐米改為米作單位,再將1米作整數部分,45釐米化成米的小數作小數部分就可以了,45釐米=0.45米,因此1米45釐米=1米+0.45米﹦1.45米。
(3)理解1米45釐米表達的意義
(4)小結:低級單位是如何改寫成高級單位的名數的?
識記歌謠:
1、單名數→單名數
先看單位後看數,單位變大數變小,數要變小用除法,除以進率得結果。列個式子算一算,或者移動小數點。
單位變小數變大,數要變大乘進率,列個式子算一算,或者移動小數點。
例:80cm=( )m(單位變大,數80變小,進率是100, 80÷100或把80的小數點向左移動兩位。)
2、複名數→單名數
複名數、要變單,中間一分異先變,變化方法還照前,單位變後兩數加。
例:1m45cm=( )米(“異”代表45cm,45cm=0.45m,1+0.45=1.45m)
三、實踐應用
第49頁第一個“做一做”
(1)先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。
(2)想一想:它們兩個單位之間的進率是多少?
(3)用自己喜歡的方法獨立練習。
四、課堂總結
通過本節課,你學會了那些知識?
板書設計
小數與單位換算
把低級單位的數化成高級單位的數除以進率。
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