窮人-(第二課時)教學設計
《窮人》(第二課時)教學設計
江蘇省通州市五總國小 邱國彬
學習目標:
1、結合閲讀理解有關生字詞;
2、有感情地朗讀課文;
3、理解課文內容,感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
第二課時
一、複習導課,揭示課題
1、作者為什麼將課題定為“窮人”,課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?
2、板書課題:窮人
二、閲讀第二段
1、教師範讀,渲染故事發生的環境。
2、學生思考:從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什麼?(惡劣的環境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)
3、學生自由回答,教師適當引導。
三、閲讀第二段
1、學生默讀,思考分層。
2、瀏覽閲讀,分組討論。
3、指名朗讀第一層。思考:這一層,你讀懂了什麼?從桑娜的話中你讀懂了什麼?(指導朗讀,讀出桑娜的關心和同情)
4、輕聲讀第二層。思考:西蒙是個怎麼樣的人?哪段文字最使你動情?(指導朗讀,從讀中感悟對比描寫的'魅力)
5、自由讀第三層,感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀,小組推薦讀,從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——後悔——堅定矛盾心理過程,啟發學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)
6、教師小結。
四、閲讀第三段
1、輕聲速讀,準備角色。
2、分角色朗讀。思考:通過漁夫的言行,你認為他是個怎樣的人?
3、教師小結。
五、總結全文,深化主題。
1、設問:這篇課文敍述了窮人之間的什麼事?你從中得到了怎樣的感受?
六、佈置作業
1、思考練習第三題,體會句子深刻含義。
2、有感情地朗讀課文,感悟桑娜夫婦的美好品質。
七、板書設計
窮人
勤勞桑娜西蒙
善良心驚肉跳忐忑不安
淳樸漁夫憂慮熬過去
寧願自己受苦,也要幫助他人
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