數學小兔採蘑菇教案

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的數學小兔採蘑菇教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

數學小兔採蘑菇教案1

【活動設計】

本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關係。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，並通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關係。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關係，結合中班幼兒對數的概念的建立必須藉助於具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔採蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。

【活動目標】

1、體驗數學操作活動的樂趣，樂於動腦解決情境中的數學問題。

2、能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。

3、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關係。

【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。

【活動難點】區別5、6兩數之間多1少1的關係。

【活動準備】

經驗準備：已掌握5以內數的形成。

物質準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。

【活動過程】

一、情境導入，複習5的組成

（一）創設情境，激發興趣

指導語：小兔們相約一起去採蘑菇，瞧，一共來了幾隻小白兔啊？

PPT出示草地上4只小兔，樹後面一隻小兔。

（二）引導幼兒複習5的組成

小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

二、初步學習6的形成，感知5添1是6

（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6

1、指導語：正當小兔們要出發時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現在有幾隻兔子了？你怎麼知道的？

2、幼兒回答。

3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識

1、指導語：小兔們要提着籃子採蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。

2、幼兒操作。

3、指導語：小朋友們發現什麼問題了？那怎麼解決吶？

PPT出示6只小兔，5個籃子。

4、幼兒操作並表述。

小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關係。

（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。

指導語：許老師也幫小兔採了許多蘑菇，你們猜猜我採了幾個蘑菇啊？咱們做一個聽音取物的遊戲，我拍了幾下手就是採了幾個蘑菇。

提問：我採了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎麼樣能讓它們變得一樣多？

（二）幼兒動手操作初步感知。

小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方採蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。

情境結束：小兔們採到了蘑菇高高興興的回家了。

四、自主操作，鞏固5和6的關係。

（一）送紅花

指導語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

指導語：這朵小紅花有什麼問題嗎？我們怎麼樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

（二）幼兒操作並表述。

小結：有的小朋友説5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友説，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

五、獎勵紅花，自然結束活動。

數學小兔採蘑菇教案2

設計意圖

當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒遊戲的意願。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設“小兔採蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕鬆、自然地完成各項操作。

活動目標

1.複習按顏色分類及5以內點數，給數字1～5排序。

2.5以內數量點卡與實物卡片、數字卡片的匹配練習。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.幼兒分組參加遊戲，每五名幼兒為小組。

2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。

3.每組配備畫有數量1～5的小兔的卡片各張;數字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。

4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。

活動過程

1.複習按顏色分類及點數。

教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代採蘑菇的任務。

師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去採蘑菇吧!請每個寶寶採到朵蘑菇後，看看它是什麼顏色的，然後放進同樣顏色的“籃子”裏，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數每組有多少人，多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的點子數匹配相應的實物卡片。

師：能幹的小兔子採了這麼多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾隻小兔子來吃蘑菇。

教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數，來請同樣數量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按點子數匹配相應的數字卡片。

師：數字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做遊戲了，蘑菇上有“點子.數字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數字3就和三個點子做朋友

教師為每組小朋友提供數字卡片，請小朋友根據各自蘑菇上的點子來找相應的數字卡並將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋裏。

4.給點卡排序。

師：聽!小蘑菇在説什麼呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在後面?

教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

5.結束。

師：今天小兔們真能幹!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把採來的蘑菇都

交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

活動延伸

將操作材料投放到數學遊戲區，引導幼兒在區域活動中進一步操作、學習。

活動反思

本活動為幼兒提供故事情境，以“採蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕鬆愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物、點子、數字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。

通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體遊戲中加以印證、分享、調整。

數學小兔採蘑菇教案3

　　活動目標：

認識並區分物體的大小，學説這是大XX，這是小XX。

　　活動準備：

大小蘑菇、小兔一隻、幼兒操作材料:大小籃子兩隻、大小標記。

　　活動過程：

一、小兔採蘑菇（認識大小）

⒈（出示小兔）小朋友你認識它嗎？（小兔）你知道小兔喜歡吃什麼嗎？

（1）（蘿蔔、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

（2）（喜歡吃蘑菇）

⒉這裏有還多的蘑菇。（學説蘑菇）小兔採了兩隻蘑菇。我們來看一看這兩隻蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認識並學説：大蘑菇、小蘑菇）

⒊再換兩隻蘑菇。現在你能找出哪一隻是大蘑菇？哪隻是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其他幼兒再次學説大蘑菇、小蘑菇。

二、幼兒操作（幫小兔採蘑菇）（繼續區分大小）

⒈小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒！草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人採一隻大蘑菇、一隻小蘑菇。（幼兒操作）

⒉你採到大蘑菇了嗎？採到小蘑菇了嗎？（集體檢查）

⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。

三、幫小兔送蘑菇（分類）

⒈小朋友真棒！都採到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什麼？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子裏送什麼蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒説説。那大房子該送什麼樣的蘑菇呢？

⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。

⒊小朋友幫小兔採了好多的蘑菇，小兔真開心。

數學小兔採蘑菇教案4

活動目標：

1.喜愛參加數學活動。

2.培養幼兒良好的思維能力和操作能力。

3.學習5的形成,知道4添上1是5。

活動準備：

1.教具準備:蘑菇，兔子，蘿蔔,數字卡片。

2.學具準備:人手一幅蘑菇,一隻鉛筆。

3.幼兒經驗準備:會點數4以內物品，會玩數字遊戲。

活動過程：

一、預備活動。

1.師幼互相問候,走線。

2.線上遊戲：《爬高樓》、《拍手數數兒歌》。

二、集體活動。

1.創設故事情境：小兔去森林採蘑菇，出示4只小兔圖片,請幼兒點數。從左到右擺成一排,點數並説出總數4。

2.教師再出示一隻小兔,教師帶着幼兒邊點數邊啟發幼兒説“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”

3.認讀數字“5”,引導幼兒説説數字“5”像什麼。

4.請個別幼兒上前用教具演示，用一一對應方法結合小兔吃蘑菇的故事進一步理解4添上1是5。

5.操作教具蘿蔔用比較的方法讓幼兒理解:兔子比蘿蔔多，蘿蔔比兔子少，進一步理解4比5少1，5比4多1。

三、操作練習《按數取物》。

請幼兒在蘑菇上粘貼5個圓點。

四、遊戲：抱抱團。

通過玩抱抱團的遊戲,鞏固數字1—5。

五、活動結束,整理學具及場地。

活動延伸：

1.利用生活中其它物品練習5的形成,瞭解5的實際意義。

2.在日常生活中,凡是孩子需要一定數量的物品時,家長都可以引導孩子用數字先表示出來,然後再按數字表示的數量拿取物品。

數學小兔採蘑菇教案5

活動目標：

1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

2、初步具有解決生活中數學問題的'意識。

3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、兔媽 媽胸飾一個、小兔胸飾人手一個；

2、紅、藍、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干；與之對應的四色呼啦圈；3、佈置一塊地，撒滿蘑菇；磁帶音樂《小兔跳》；小玲一個。

活動過程：

（一）扮演角色，導入遊戲情境。老師飾兔媽 媽，小朋友飾小兔。

兔媽 媽説：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽 媽去地裏採蘑菇吧！”

（放音樂）小兔們蹦跳到媽 媽身邊。

（二）小兔練本領。

1、媽 媽佈置任務：小兔們採蘑菇前跟媽 媽一起來練習以前學的本領吧！

聽媽 媽説，小兔做動作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉兩圈等。

2、練本領提要求：第一次媽 媽説慢一些，小兔可以數出聲來；第二次媽 媽説快一些，能幹的小兔不數出聲來。

3、小結：表揚小兔有本領。

（三）小兔採蘑菇。

1、聽鈴聲採蘑菇並將蘑菇按顏色分類。

（1）媽 媽交代遊戲內容：地裏的蘑菇真多呀，採蘑菇之前仔細聽媽 媽的話。

提出要求：請小兔聽媽 媽敲小鈴的次數去採蘑菇，採到蘑菇後，看清蘑菇是什麼顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。

（2）小兔採蘑菇。媽 媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲採蘑菇並學習檢查。檢查順序：先請媽 媽檢查；接着和夥伴相互檢查；最後請小兔自己檢查。

2、聽鈴聲採蘑菇，蘑菇上的點數必須與鈴聲一致。

媽 媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛採的有什麼不同？（蘑菇上有點點）。這次請小兔聽媽 媽的鈴聲去採一個蘑菇，蘑菇上的點點必須與媽 媽的鈴聲一樣。採到後可自己檢查或和夥伴相互檢查，對了按顏色放到對應顏色的呼啦圈中。

3、看胸飾採蘑菇，蘑菇的顏色、點數必須與胸飾的顏色、點數一致。

媽 媽：看自己是什麼顏色的小兔，這回可以採一個蘑菇送給自己，採到的蘑菇的顏色、點數必須與自己帶的小兔的顏色、點數一致。給媽 媽或自己檢查。

4、小結。誇小兔真能幹，注意鼓勵能力弱的寶寶。

（四）結束。

師：今天小兔們真能幹！快到中午了，肚子餓了吧！請兔寶寶把採來的蘑菇都交給兔媽 媽，讓媽 媽來做頓豐盛的午餐吧！