《除法》數學複習課教學反思

身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《除法》數學複習課教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天這節複習課，師父來聽課的，給我指出了一些不足並提出了一些建議。下面我將針對這節課的幾個題目進行反思。

一、語言要規範。

儘量不要出現口頭禪“能口算的口算，不能口算的給我在自備本上打草稿”可以説“不能口算的請在自備本上打草稿”。如21×4（二十一乘四）不能説成“二十一乘以四”。豎式計算中，8—8等於0而不能説“餘0”。

二、給學生交流的空間。

對於口算題，要讓學生養成自己説題目以及答案，報答案的'時候1位學生報1列，報完一個其他的學生做出評價。

對於算一算、比一比。學生算完，可以讓他們同桌或小組討論，發現相同以及不同之處，在班級交流的時候要給學生髮言的空間，不要總是“一言堂，滿堂灌”。剛開始可能學生回答不出，或者不敢回答，但是作為教師，我們應該給他們鍛鍊的機會，鼓勵學生説出自己的想法，就算沒説到點子上，也要適當地引導。一個學生説不完整，可以請另外的學生補充。培養學生的主體意識。

三、要合理利用錯誤資源。

在除法算式的計算中，有3個步驟“除，乘，減”。通過這樣一步一步演示給學生看，他們就能清楚地知道每一步是怎樣做的，為什麼要這樣做，就能更好的運用除法豎式進行計算。但由於我之前沒有滲透好，很多學生在做題時落步驟了。因此，在巡視學生作業時要仔細，一旦發現很多小朋友都犯了同樣的錯誤，就應該及時在課堂上利用這些錯誤資源進行講解，讓學生自己發現錯誤，並通過交流，掌握正確的方法。

四、加強學生分析問題解決問題的能力。

首先要讓學生養成自己讀題的能力，在評講時要注重分析數量關係，或者讓學生説清楚是怎麼想的。像書上買東西這個表格題，一定要反覆強調數量關係式“總價=數量×單價”“單價=總價÷數量”“數量=總價÷單價”。每叫學生回答一個空，就讓他説一下用了什麼數量關係式，要反覆強調，加深學生的印象。

五、要培養學生良好的上課習慣。

做好題目要坐端正，該看黑板時要盯着黑板，該一起回答時一起回答。提問要調動全班的積極性，學生回答問題前舉手姿勢要規範，學生回答問題的時候，其餘的小朋友要能養成認真傾聽的好習慣。