三年級語文上冊《語文樂園八》教學設計
學習目標
知識與技能:
讀含多音字的詞語;瞭解漢字一詞多意的現象。描學四季的詞語;背名言;讀一讀描寫雪景的美文。
過程與方法:
在讀一讀的過程中,積累詞語,培養語感。
情感、態度與價值觀:
激發學生對大自然的熱愛,對生活的熱愛。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、讀含多音字的詞語。
1.自由讀詞語,讀準字音。注意讀好帶點字的音。
2.同位交流讀。
3.説説,你還能用這些字組成別的詞嗎?
4.複習一些以前學過的多音字,拓展延伸。
二、認一認描寫四季的詞。
1.自由讀詞語,説説你發現了什麼?
2.讀詞語。調動學生已有的對四季風的感受,理解詞語。
3.多種形式讀詞語,注意讀出四季“風”的不同特點。
4.比一比,誰先記住這些詞語?
三、積累名言。
1.自由讀,把句子讀通讀順。
2.小組交流,對這兩句話的體會。
3.比一比,看誰背得快?
4.寫一寫,鼓勵同學們選一句作為自己的座右銘。
第二課時
一、閲讀短文。
1.自由朗讀,讀通短文,勾畫寫的美的詞句。
2.同桌合作讀,結合生活體驗交流自己讀短文後的感受。
3.指名讀課文,指導讀出感情。
4.鼓勵學生把喜歡的句子背下來。
5.拓展延伸,再去找一找描寫雪景的文章,進一步體驗雪景。
二、探究與發現。
1.自由讀,看你發現了什麼?
2.聯繫小夥伴的提示語,和同桌交流自己的發現。
3.全班交流自己的發現。
4.師:你還能説出哪些與季節有關的詞語。看誰説的'多?説的好。
5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫,把剛才的這些詞語寫到恰當的話下面。
6.選擇一個季節,向大家介紹以下,用上同學們剛才説的詞語或詞組。
口語交際
一、創設交際情景,
師:我們在前面學習的許多關於“風”的詞語,看誰説得多。
二、今天,我們就來給風圖上顏色好麼?
指導學生讀一讀,題目中人物的對話,明確本次口語交際的重點。
三、請學生説一説,你希望風是什麼顏色的?
四、小組交流:假如風有顏色,世界會是怎樣的呢?
看誰的想法最奇妙。最能體現出自己的個性。
五、小組推薦或自薦2名學生上台説給全班同學聽一聽,教師引導評議。
(重點評議:話語是否清楚、具體。想象是否奇妙,是否表現了美好的願望。)
六、假如風有顏色,世界將更加多姿多彩,讓我們那出畫筆,畫出這奇妙的世界吧。
-
國小教師代表開學典禮講話稿(通用13篇)
在快速變化和不斷變革的今天,我們用到講話稿的地方越來越多,講話稿通過講話人口頭表達後,可以起到傳播真理、經驗,抒發感情,發表意見的作用。你寫講話稿時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的國小教師代表開學典禮講話稿,歡迎大家分享。國小教師代表開學典禮講話稿1...
-
教師職業體驗社會實踐報告(通用8篇)
難忘的社會實踐結束了,你收穫了什麼?此時此刻我們需要做一個實踐報告。你想知道實踐報告怎麼寫嗎?下面是小編整理的教師職業體驗社會實踐報告,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。教師職業體驗社會實踐報告篇1作為一名大學生,最終是要走出校園,走入社會的。參加社會實踐活動...
-
社會實踐心得彙總(12篇)
有了一些收穫以後,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的社會實踐心得,歡迎閲讀與收藏。社會實踐心得篇1大學生社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,瞭解社會,投身社會的良好形式。...
-
國中生讀後感
當細細地品讀完一本名著後,相信你一定有很多值得分享的收穫,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎?下面是小編整理的國中生讀後感,歡迎閲讀與收藏。國中生讀後感1讀書,能讓人學到許多知識,讓人明白一些人生哲理。我讀過一篇文章,叫《釣魚的啟示》,這...