國小五年級上英語期末考試試卷質量分析
五年級英語期末考試已經圓滿結束了,回顧這次考試,暴露出的問題是不容忽視的,這些問題需要我在今後的教學中引以為戒,逐步改進和提高。這次考試也給我日後的教學提供了一個方向性的指導,使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力。現就該張試卷作如下分析:
該試卷注重學生基礎知識和基本技能的考查,既面向全體學生、全面考查學生對知識的掌握情況又突出學生的主體性,尊重個性差異,使各個水平層次的學生都能有所發揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分,從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況。
五年級成績低的學生重點是單詞不過關,卷面中的第一題讓學生根據圖示寫出所學過的詞組,雖然大部分學生做的不錯,但仍有極個別同學失分較多,五年級的單詞量大,對於比較懶的一些學生記單詞就是一個難點。這學期,我總是在課前佈置學生預習單詞,有些學生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時,重在教給學生記單詞的方法,課後再次佈置讓家長負責聽寫,鞏固單詞。在新授課前,會抽時間統一聽寫已學單詞。就這樣反反覆覆鞏固練習,有的學生還是不能掌握。為什麼會出現這種情況呢?
反思:原因一、對於這樣的學生,自己落實不夠,沒有及時補差;原因二、孩子不夠自覺,沒有養成良好的學習英語的習慣;原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子。基於這些學生,需要我在今後多抽時間進行補差工作,從激發學生學習興趣入手,教給學生記單詞的方法,不讓這些學生產生學習英語的恐怖心理,厭煩心理,養成自覺自願學習英語的習慣。
從這次的考試中,我發現,有些題是課堂上多次強調過的,如:筆試部分的單項選擇“Doyoulike_____?”rslike後面要加可數名詞的複數形式,平時練習時就把這句話和“Ihavea_____”進行比較練習,這道題出來,我認為會沒有問題,但看到試卷發現也有學生出錯,通過分析,我發現在平時課堂上注意力不夠集中的學生會出錯。
反思:課堂效率決定了學習成績,三年級學生年齡小,這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛説、好動,課堂上不會聽課,尤其不會傾聽,比如在提問學生時,舉手的學生很多,但當老師叫了一個學生回答時,還有學生不停地舉着手要回答,而不是馬上進入聽的.狀態,英語本來就是一門語言課程,學會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距,有部分學生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了,我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力,把句子聽的混淆了。在今後要把怎樣能夠在課堂上集中學生注意力,怎樣訓練學生聽的能力作為教學的重點,讓學生會聽、愛聽,善聽,提高課堂質量,加強聽力訓練。
沒有永遠的成功,也沒有永遠的失敗,就讓我以此次考試為契機,定下今後努力的方向吧。
1.準確把握課標理念,認真研讀課程標準,注重學生基礎知識、基本能力、學習策略的培養,拓寬的知識面。
2.鼓勵學生大膽使用英語激發學生學習興趣,培養學生積極的英語學習態度。
3.在教學中,認讀掌握“三會”“四會”單詞,多操練句型,讓學生能夠“學了會用,為用而學,在用中學的”的學習思想
4.認真做好後進生的輔導工作
5.改革課堂教學優化教學過程,讓學生自主學習,合作學習努力提高教學成績,大面提高教學質量。
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