語文《中彩那天》教學反思

我首先讓學生讀書，讓學生在讀中去發現問題，在讀中解決問題。

在學生讀課文後，我出示以下問題，讓學生再帶着問題去讀書。比如：

1、“父親正面臨着一個道德難題。”是個什麼樣的難題？

2、得知我們家中彩後我和父親的表情各是什麼樣的？

3、為什麼説中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

4、聯繫生活實際説説你對開頭母親説的：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”這句話的理解。

這樣讓學生帶着問題讀書後，和同桌交流讀後收穫，説説在對這些問題的看法，很快，有些簡單的問題學生就能從課文中找到答案。然後，我引導學生一起去解答“父親正面臨一個道德難題。”這個問題。引導學生弄清：爸爸為什麼會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什麼樣的.道德難題？再讓他們帶着這些疑問去反覆朗讀7，8兩小節，從中找到答案。

通過採用多種形式的閲讀，使學生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“説”。通過讀句子然後劃出有關的句子來分析父親為何沒有喜悦的神情？在解決這個問題時，我沒有按照課文內容繼續往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什麼？在這裏穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心裏：我想留，但不能留， 。我想還，但又捨不得還， 。這樣的練習不僅揣摩了人物的內心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悦之情。此時在回到那個尚待解決的問題上，使學生理解其中深層的含義。最後的想象説話練習，學生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時的話語説出來，學生們有的設計的對話是兩人相互謙讓，有的設計的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設計了成功還車的場景。

回顧教學過程，我發現，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可説了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人説過後的一種點頭同意，並沒有把自己的見解説出來。以後在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。 另外，我發現自己設計的問題有些多，其實有些問題顯不需要出示學生自己能通過讀書就知道了。