《中彩那天》教學設計大綱

　　一、教材解讀

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想鬥爭，他把大獎送還了同事。作者讚揚了這種誠實、守信的品質。

選編這篇課文的目的是通過課文的閲讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。

　　二、學情分析

四年級學生對於瞭解課文內容還是沒問題的，但對於解決教學難點，教學時首先讓學生反覆閲讀課文，懂得“道德難題”具體指的是什麼?然後環繞最後父親是怎樣解決這個道德難題的?父親這樣做值得嗎?等問題，採用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生説出自己真實的想法，營造一個和諧寬鬆的對話環境，對不同意的意見和看法，應給正面引導，注意體現文本的價值取向。

　　三、教學目標

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

4、學習在閲讀提出問題，並討論解決問題的`讀書方法。

　　四、教學重點、難點

重點：理解“父親”從不願意把大獎還給同事到最後還給同事的矛盾經過。中獎——不還獎——還獎

難點：理解“父親”面臨的道德難題。

　　五、教學程序

(一)導入新課,揭示課題。

1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什麼樣的心情或表現呢?

2、過度：課文中的父親有什麼表現呢?

(二)自學課文。

(1)默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯繫上下文理解詞語意思。

(2)按事情的發生、經過、結果，給課文中敍述的故事列出提綱，練習複述故事。

(三)、交流自學情況：

1.解答疑難，提示生字詞的難點。

2.理清事情發生發展變化的過程，為複述做準備。

(四)理解課文內容，指導朗讀。

思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化?

各自試着把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。

指名讀，評價，點撥。

(五)課堂作業：指導書寫生字。

　　第二課時

　　一、初讀課文，感知內容。

1.默讀課文。

思考：(1)讀了這篇文章你有什麼感受?

(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文後的體會。

3.請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話(中心句)提問。

(為什麼説只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富?)

(誰做到了誠實、守信?在什麼情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)

　　二、細讀課文，理解重點(或理解詞句)

1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。

2.針對文章中的重點詞句提問，最後歸納如下：

(1)為什麼中獎後，父親開着車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦?

(2)母親安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什麼?

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”説明了什麼?

(4)為什麼我激動地説：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(5)為什麼庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

(6)為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

3.小組學習

針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。

4.班上彙報、交流，朗讀指導。

(1)為什麼中獎後，父親開着車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦?

(2)母親安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什麼?

(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”説明了什麼?

(4)為什麼我激動地説：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(5)為什麼庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

(在得與失面前，父親經過複雜的思想鬥爭，終於做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想佔了上峯。當父親看着奔馳汽車被開起時，心裏如釋重負，因此顯得特別高興。)

(6)為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

(父親打電話請同事來取車，正説明了父親誠實，守信用，這種品質是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以説那是我家最富有的時刻。)

　　三、綜合閲讀，總結全文：

1.朗讀全文，思考：

(1)通過課文的學習，你對媽媽説的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。”這句話有什麼體會?

(2)本文的結構安排有什麼特點?

(3)我們是採用什麼方法進行學習的?

2.班內交流。

(1)交流體會。

(誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實、有信用”就是説的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兑現對別人的承諾。這樣做了以後，別人就會相信你，信賴你，願與你交朋友，願與你一起共事。與此同時，你不但無愧於心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)

(2)本文的結構安排上有什麼特點?

(本文使用的是總分總結構。)

3、寫有關誠實、講信用的日記或報道。

　　五、課程資源

1、挖掘教材資源，設計了讓學生展開想象：汽車開走之後，當時家裏各人的想法、語言、神態等方面的表現。

2、聯繫生活實際，寫有關誠實、講信用的日記或報道。

---

更多教學設計推薦：

1.《花鐘》優秀教學設計

2.《通往廣場的路不止一條》優秀教學設計

3.國小語文三年級《花鐘》教學設計

4.《年月日》教學設計

5.人教版六上《青山不老》教學設計

6.《小英雄雨來》教學設計

7.國小五年級語文教學設計：《自然之道》

8.最新《圓明園的毀滅》教學設計

9.開天闢地教學設計

10.《泊船瓜洲》教學設計