《關於科學家的提問題》的教學設計方案
教學目標
1 認讀本課詞語,體會重點詞語的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動手,多實踐,別盲目相信權威。
教學重難點
理解重點句,明白道理。
教學準備
教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚
學生:根據課文內容做小實驗
教學過程:
一、提問導入:
1 一次,一位科學家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題,一個叫瑪利亞的小朋友發現這個問題是錯誤的。那科學家為什麼要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節課我們一起來學習討論!學習之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2 認讀生字
3 讀詞語
二、朗讀課文,感悟內容
1 齊讀課文,邊讀邊思考:科學家向小朋友提出了一個什麼問題?
2 讀後交流
(1)科學家提出了什麼問題?
引導學生讀讀第一自然段。
(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導讀,讀出奇怪的語氣來。
3 小朋友是怎麼議論的呢?
(1)根據小朋友的發言,相機理解搶着説
(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭着發表了自己的意見,這就是課文裏説的哪個詞語?議論紛紛。
(3)分角色朗讀第二自然段。
4 引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有説對,但又説不出什麼道理來。因此,她的心裏充滿了疑問,課文裏第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解滿腹疑惑
(2)媽媽怎麼説?
5 瑪利亞動手實驗,發現了什麼?讀第四自然段,勾畫有關的句子。
6 是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。
(1) 演示實驗。理解水漫出來了
(2) 這樣的結果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的'朗讀表現出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那麼回事!
(3) 瑪利亞這麼生氣,是為什麼呢?
7 第二天,瑪利亞找到那位科學家,質問他怎麼可以提錯誤的問題來騙他們,科學家聽了,哈哈大笑。這是為什麼?學生回答後相機出示第六自然段。指導學生讀科學家説的話。
8 瑪利亞聽了,高興地説哦,我明白了!瑪利亞明白了什麼?指導讀第七自然段,讀出高興。
三、總結拓展
生活中你看到、聽到或經歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業
學了這一課,你有什麼收穫?先説在請完成書上的最後一題。
板書設計:
不迷信
25 科學家的問題
動手做
-
最新人教版五年級上冊數學教學計劃(精選11篇)
時間過得可真快,從來都不等人,教學工作者們又將迎來新的教學目標,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的最新人教版五年級上冊數學教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。最五年級上冊數...
-
邊城讀書心得體會
某些事情讓我們心裏有了一些心得後,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的邊城讀書心得體會,僅供參考,歡迎大家閲讀。邊城讀書心得體會篇1清瑩的河水擺動着,彎曲了光線,斜射...
-
(薦)清平樂·春晚原文及賞析
清平樂·春晚朝代:宋代作者:王安國原文:留春不住,費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污,昨夜南園風雨。小憐初上琵琶,曉來思繞天涯。不肯畫堂朱户,春風自在楊花。賞析:古來傷春愁秋的詩詞多得不可勝數。這類被人嚼爛了的題材,卻是歷代不乏佳篇,非但不使人感到老一套,相反,永遠有新鮮...
-
六年級下冊數學教學計劃(精選11篇)
時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的六年級下冊數學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閲讀。六年級下冊數學教學計劃篇1一、教學內容本冊教材包括下面內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐...