《迷人的張家界》教學設計方案
教學要求:
1、理解課文內容,培養熱愛大自然的感情。
2、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的語句。
教學重點:
理解課文內容,培養熱愛大自然的感情。
教學時間:
1課時。
教學過程 :
一、引入
你聽説過張家界,知道張家界在哪兒嗎?知道張家界的武陵源為什麼能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎?打開書。
二、自學。
出示自學要求:
1、初讀課文,理解下列詞語:
迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實
2、説説作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的`景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什麼作用?
學生自學,可以四人小組合作學習。
三、交流討論:
1、理解下列詞語:
迥然不同:形容差別很大。
斑駁:指一種顏色中夾雜着別種顏色。
安謐:指地方安寧。
舉世無雙:全世界沒有第二個。
比比皆是:形容很多,到處都是。
名副其實:名聲和實際相符合。
2、説説作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什麼作用?
(有總領下文的作用,是該段的中心句。)
四、練習有感情朗讀課文。
1、自由讀課文,把你最喜歡的部分找出來,練習有感情朗讀。
2、學生自由練。
3、指名讀給大家聽。簡單評議。
4、有感情齊讀課文。
五、作業 :
1、有感情朗讀課文。
2、背誦你喜歡的語句。
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