《問銀河》公開課教案設計
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地閲讀和背誦課文。
2、能認讀本課14 個生字,理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究,瞭解作者向銀河提了哪些問題,激發學生探索宇宙奧祕的興趣和志向。
4、結合課文內容,展開大膽的想象,學會主動發問,養成愛提問題的好習慣。
教學重難點:
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文,瞭解小作者提了哪些問題。
3、結合課文內容,大膽展開想象。
教學準備:
1、瞭解銀河有關的知識,進行課前探究
2、課件
教學過程 :
第一課時
一、謎語引入,學習串字。
1、字謎:“門裏一張口”學生説謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家裏的時候,你遇到問題,喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽)
3、在一個晴朗的夜晚,有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河,產生了很多想象,於是他們就——(出示詞卡):問銀河。誰想讀讀?
4、誰知道這個詞中的第2 個字念什麼?(銀—板書拼音和生字)
a、這個音節可以拼讀嗎?為什麼?
b、你看,這個字的哪部分比較熟悉?
你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。
帶有“艮”的字,你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)
彙報A 題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什麼?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)
2、對,我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
彙報B 題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學習課文
1、範讀課文
2、學生自讀
三、疏通課文
1、指名讀第一節,其他同學思考:讀前兩行詩時,你發現了什麼?出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重複出現了兩次)
討論:
A 在你學過的課文和詩歌中,發現過這樣的句子嗎?説出來給大家聽一聽。
B 討論這兩個同樣的句式重複出現你突出了什麼?(為了突出強調自己要説的話。)
C 怎麼讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
D 説説文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?
出示銀河圖:根據板書誰來試着問問銀河?
2、輕聲自讀第二節,思考:接着小朋友又向誰提了哪兩個問題?
讀後指名對對着銀河問一問,練習感情朗讀
A 它們指的是什麼?你知道航標燈有什麼用嗎?
B 朗讀第二段,各自讀,齊讀。
3、自學第三、第四節。
A 自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
B 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請在旁邊畫上小問號。
4、學習第五節
A 文中的小朋友非常想知道銀河裏到底有什麼,於是他怎麼説的?“總有一天”是什麼意思?
B 齊讀第五小節
四、合作 識 字
1、出示詞語,
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流,師範寫5 個
5、學生描紅
五、作業設計,選字詞填空
朗 郎
牛( ) 晴( )( )讀 書聲( )
寬廣 寬闊 寬敞
1 我們家的客廳( )又明亮。
2 滬寧高速公路有四個車道,十分( )。
3 夏天,我和爸爸媽媽遊覽了( )的蒙古大草原。
第二課時
一、詞語複習
1、出示詞語。(開火車讀,做小老師)
清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪
寬廣的河面雄偉的斜拉橋
2、選擇1 —2 兩個詞組説句話。
過渡:小朋友,你們看,銀河就像天空中閃閃發亮的一條河流,書本上2 位小朋友仰望星空,提出了很多問題,他們問了哪些問題呢?
二、小組合作學習
1、請你迅速地瀏覽課文1 ——4 自然段,大聲的把問題讀出來。(指名4 個)
板書:河水——河道——河面——上游
2、佈置學習任務:
(1 )其他小朋友也來讀一讀,選擇你喜歡的問題來問一問。
(2 )説説自己的感受,交流自己收集的資料。
(3 )選擇一個自然段重點交流。
(4 )組長安排交流彙報的順序和內容。(第一發言人主持、第二第三發言人朗讀、第四發言人談感受) 預設:
▲“銀河呀,在你清澈的河水裏,有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎? ”
河水清澈的還能看到些什麼?小朋友們會怎樣的戲水?
板書:魚兒水草小朋友
出示句子比較:
(1 )在你清澈的河水裏,有戲水的小朋友嗎?
(2 )在你清澈的河水裏,有沒有戲水的小朋友?
練習説話: 銀河啊,在你( )裏,有( )嗎?有( )嗎?
看板書試背第一節。
▲“銀河呀,在你寬闊的河道,有南來北往的客輪和伸着“大鼻子”的貨船嗎?它們也需要航標燈引路嗎? ”
説説什麼是南來北往。
“大鼻子”為什麼加引號?
板書:客輪、貨船、航標燈
練習説話:銀河啊,在你()裏,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節
對 比第一、第二 節 。
▲“ 銀 河呀,在 你寬 廣的'河面上,有雄 偉 的斜拉 橋嗎 ?牛 郎織 女能 經 常在 橋 上相 會嗎 ? ”
為什麼説它很雄偉?
補充習題考考你。
▲“銀河呀,在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發電站嗎?”
説説老師該板書些什麼?隨機在電腦裏出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。
説話練習
試背第四第五節。
過渡:感謝朋友們精彩的彙報,讓我感受了你們小組合作學習的快樂與成功,再次把掌聲送給你們。
3、帶着你的理解和感受,自由大聲地再來問一問。(讀出你對銀河的好奇,邊想象、邊提問。)
過渡:這麼富有想象力的問題,多麼有趣!你能記住它嗎?
4、指導背誦。“銀河呀,在(),有()嗎?有()嗎?”(指名)
過渡:小作者多麼會提問題,(總結板書)從河裏、河道、河面、上游。文中小朋友知識面廣,想象力豐富,那文中的小朋友除了這些問題,還有其它問題嗎?(有,好多好多)
5、仿寫課文。請你學着他的樣子也來問一問,交流自己的創作的問題。
6、你們有這麼多的問題要問銀河,長大後打算怎麼做呢?
7、你們的願望真美好,要去銀河看一看,多有雄心壯志呀!
課文中的小朋友也跟你們一樣。(出示句子總有一天……)接讀。飛上太空,原來是中國人的一個夢想,現在終於實現了。楊利偉是我們中國第一位登上太空的宇航員,他是我們中國人的驕傲,老師相信,十年,二十年後,總有一天,你們也能像他一樣,登上太空去看個究竟。
8、捧起書本美美地讀一讀課文。
看板書,試背。
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