國小數學教學教案素材

教學目標

1、在具體的生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養操作和解決問題的能力，增強生活意識。

教學重點：初步建立千克、克的質量觀念。

教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

教具準備

多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6台。

教學過程：

　　一、課前準備

學生到超市進行有關物品重量的調查活動，並完成下表。

克與千克家庭實踐調查表

物 品 名 稱 物 品 重 量

二、從生活中引入

師：前幾天，同學們到超市對我們日常生活中常見的物品的重量進行了調查，通過調查你有什麼收穫？

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調查到一包方便麪105克。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

師：剛才同學們所讀到的克、千克就是國際上所統一使用的重量單位。（板書：克和千克）

　　二、在生活中學習

1、認識秤。

（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？

生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。

師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎麼辦呢？

生：可以用秤來稱。

師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？

（2）學生自由説生活中常見的秤。教師課件展示並介紹生活中常見的秤。

（3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）

A、觀察秤面，説説秤面上有些什麼？

B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數。

C、識秤練習。説出課件展示的稱面上重量克數。

2、建立克與千克的概念。

（1）師：同學們調查知道表示物體有多重用克和千克作單位，那麼1克有多重呢？ （板書：1克）

（2）讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，説説感覺如何？

（3）學生舉例説一説日常生活中哪些物品大約重1克？

（4）師：那麼1千克又有多重呢？（板書：1千克）

（5）讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，説説感覺如何？

（6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，並在盤秤上做個記號。

3、克與千克之間的關係。

師：千克與克是兩個不同的質量單位，那麼1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標有不同克數的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。並説一説你發現了什麼？

克與千克小組活動記錄表

每 包 重 量 數 量

100克 袋

200克 袋

500克 袋

800克 袋

總 重 量 克

師：從以上實驗你們發現了什麼？（板書：1千克=1000克）

4、小結：生活中較輕的`物品我們用克作單位，較重的物品我們用千克作單位。

　　三、在生活中實踐

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？

（學生活動）

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？

生：200克。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？

（學生活動）

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？

（學生活動）

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？

生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢？請同學們先掂再稱，再説説大約多少個這樣的蘋果是1千克。

　　四、應用拓展

師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？

動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也説不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學生伸張正義，自由發言，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。

讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。

　　五、課後小結

通過本節課的學習有什麼新的收穫？學了新知識有何感想。還有什麼不懂的地方。

課後反思：

克和千克對於二年級學生來説是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調查活動，使 學生親身感受到身邊處處有數學，同時讓學生初步建立克和千克的質量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我並沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結得出1千克=1000克。充分體現了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質量概念進一步加深認識，並培養了學生的估計意識。課的最後，我讓學生為小豬出主意，培養了學生的發散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕鬆愉快的學習氛圍中，由始至終都處於積極的學習狀態。學生變被動為主動，真正成為數學學習的主人。

練 習 課

教學內容：P18 P19

教學目標

1、在具體的生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

教學重點：初步建立千克、克的質量觀念。

教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

教學過程：

1．按從大到小的順序排一排：

（1）6000克 8千克 9000克

（2）4噸 7千克 3900千克 4200千克

2．小紅家到學校的距離是876米，她每天上學往返2次，一共要走多少米？

3．一隻羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那麼8頭羊和一頭駱駝哪個重？重多少？

4．今天是星期三，再過8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過20天是幾月幾日？

1 噸有多重

教學內容：P21 P22

教學目標

1. 結合具體情境，感覺並認識質量單位，瞭解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

2. 掌握1噸=1000千克，並能進行簡單的換算。

3. 結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。

教學過程

1、 引入課題

同學們猜一猜，一頭大象重多少？

引入單位噸。

2、 看一看，算一算

教師出示課本上的情境圖，讓學生看一看，算一算，再説一説。建立1噸的計量觀念。

3、 説一説

讓學生説出生活中哪些物體的質量單位要用噸。學生根據已有經驗聯繫生活實際，初步感知噸。

4、 練一練。

完成課本P22頁的練習。

5、 數學故事

請同學講述曹充稱象的故事，再討論為什麼可以採用這個辦法稱象，然後完成課本上的計算。並談自己的想法。

練習四

教學內容：課本P23至24

教學目標：

1、進一步鞏固千克、克的認識，並能根據其單位的進率進行比較大小的判斷。

2、進一步鞏固噸的認識。

3、能在具體的生活情境中，感受質量單位的重要性，並能解決簡單的實際問題。

教學過程：

1、完成第一題。

注意，在評價學生的學習時，要強調看稱的單位，不同的稱的單位是不一樣的。

2、完成第二題

根據學生的實際生活經驗，完成各物體的質量的連線。

3、完成第三題

比較大小，注意不同的單位，數是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。

4、第四題，學生獨立完成。

5、5、6、7、8題，學生根據實際生活經驗完成。

搭配中的學問

教學目的：

1、通過多種形式的學習，讓學生感知搭配的全過程，同時訓練學生有序思考。

2、培養學生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。

教學重點：

訓練學生有序思考的能力。

教學過程：

1、創設配菜的情境，教師可以從學生的日常生活引入。

師：同學們説一説，在平時的生活中你最喜歡吃什麼樣的菜？通過情境的創設，一下子調動學生的積極性。

2、根據學生的彙報，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。

師：星期一有多少種不 同的配菜方法？讓學生以小組為單位進行討論交流，並彙報結果。

3、學生彙報完成後教師讓學生感受一下菜譜的情況，會有學生説菜的種類太少，在學生的強烈要求下，教師將菜譜適當調整為二葷二素。

師：有多少種不同的配菜方法？

鼓勵學生用自己喜歡的方法試一試，引導學生藉助擺學具、列表、連線（畫搭配路線圖）等活動，進行實踐操作，從而解決問題，並發現每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法，有兩種葷菜，所以是2個2，就有2*2，，鼓勵學生用不同的方法求解。

3、教師出示二種葷菜三種素菜，請同學們獨立完成，有多少種不同的配菜方法？

鼓勵學生用最好的方法解決，做完之後，跟小組的其它同學比較一下，看看哪一處方法最好。使學生明白，擺學具、連線、畫圖表都太慢民，而且容易漏掉或重複，計算是最好的方法。

4、完成課本第27頁的練一練。