《認識更大的數》國小數學教師資格面試教案

教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統考，一種是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是：筆試+面試。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《認識更大的數》國小數學教師資格面試教案，希望對大家有所幫助。

課型：新授課

課時：1課時

　教學目標：

1、知識與技能目標

認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，瞭解各單位之間的關係。

2、過程與方法目標

在“數一數”的活動過程中，掌握大數的數法，並體驗大數的實際意義。

3、情感、態度與價值觀目標

感受數字與實際生活的緊密聯繫，提高學習數學知識的好奇心和求知慾。

教學重點：

認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，瞭解各單位之間的關係。

教學難點：

掌握大數的數法，並體驗大數的實際意義。

教學準備：多媒體課件、計數器

　教學過程：

一、圖片展示，導入新課

多媒體展示以下幾幅圖片：故宮佔地720000平方米;北京奧運會主體育場“鳥巢”可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米;我國森林覆蓋面積158000000公頃。

教師提問：從圖片中，你發現了什麼問題?有什麼感受?(數字都比較大)引出本課主題：認識更大的數——數一數。

二、動手實踐，探究新知

1、複習萬以內的計數單位：萬、千、百、十、個，板書。

2、讓學生在計數器上撥一撥：一個一個地數，數到十;十個十個地數，數到一百;一百一百個地數，數到一千;一千一千個地數，數到一萬

思考：個位和十位、十位和百位、百位和千位、千位和萬位，每相鄰兩個單位之間是什麼關係?(都是滿十進一)

3、認識“十萬”

得出結論後，讓學生嘗試接着往下數，一萬一萬地數，數到十個一萬時，提問：數到這裏，你想到了什麼?你還能接着往下數嗎?(滿十進一，進到萬位的下一位，也就是十萬，十個一萬是十萬)

大家知道十萬有多大嗎?展示多媒體圖片：十萬名學生大約能組成2000個班級;十萬張紙摞在一起大約有三層樓高;十萬步大約在400米的跑道上走130圈;十萬天大約是274年。

4、認識“百萬、千萬、億”

再看一個實際問題，展示多媒體圖片：1輛轎車賣十萬元，2輛能賣多少元?3輛呢?……10輛呢?用計數器來算一算。10個十萬是多少?(板書：百萬)

1輛客車賣一百萬，10輛呢? 10個百萬是多少?(板書：千萬)

1艘輪船賣一千萬，10艘呢? 10個千萬是多少?(板書：億)

提問：以上相鄰兩個單位之間是什麼關係，不相鄰的.單位又是什麼關係?完成教材第4頁的“填一填”。(相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關係)

三、鞏固練習，內化提高

1、課本第5頁的第2題。

2、同桌之間比賽，練習課本第3題和第4題，看誰數得又快又好。

四、教師引導，課堂小結

這節課我們認識了比較大的數，你都認識了哪些計數單位?在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?

五、課堂延伸，佈置作業

1、完成課後練習第5題。

2、在計數器上撥出2345678，説一説這個數由幾個百萬、幾個十萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。下節課和你的同桌分享一下。

　板書設計：

認識更大的數——數一數

計數單位

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

億 億 億 萬 萬 萬

10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，……