《密林怪客》教學設計

作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《密林怪客》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《密林怪客》教學設計1

一、教學目標

1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。

2、理解新詞語的意思。

3、初步會用看課題推想課文內容的方法閲讀課文。

二、教學重、難點

能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概

三、教學過程

1、揭題

題目是文章的一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內容（板書課題：密林怪客）

①理解課題（從題目你知道了哪些信息？）

密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人

②據題設疑：看了這個題目你想知道些什麼呢？

根據學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發現的

B、怪客做了哪些怪事

C、主人又是怎樣接待的？

這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎麼做才能弄清楚呢？

2、初讀課文、整體感知

①自由朗讀課文。

要求：A、帶着剛才的問題讀課文，找相應段落。

B、讀準生字，記住字形，瞭解意思（求助：字典、同學、老師）

②檢查生字詞掌握情況

駐紮潛伏偵察津津有味猛虎落在後面

（zhu zha zhuzha……）

A、投影出示：由一名學生上台完成選擇題。

B、教師強調多音字，並齊讀掌握。

3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課後習題4共同解答。

①齊讀要求。

②討論並明確。

③以小級為單位，相互朗讀你最喜歡的段落。

4、深入學習第2段（發現怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發現怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。

①根據標題，提出疑問。

誰發現？

怎麼發現？（耐心潛伏）

做哪些怪事？

②同桌交流並明確：

怎麼發現

出示句子：

通過反覆朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。

做了什麼怪事

出示句子：

抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。

③朗讀體會。

5、有感情地朗讀第二段

6、教師小結

7、佈置作業：複述

《密林怪客》教學設計2

教學目標：

1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解12個新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的.近義詞；能把不完整的句子補充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個句子。

2、初步會用看課題推想課文內容的方法閲讀課文；能複述課文。

3、感受邊防戰士精心餵養、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和諧相處。

重點：

學會看課題推想課文內容。複述課文。

難點：

感受邊防戰士精心餵養、護理小猴子的思想感情。

學法指導：

讀課題，推想課文內容，圍繞提出的問題讀課文。最後想想，用這個題目好在哪裏。

教具準備：

錄音機、磁帶、投影。

第一課時

教學目標：

1、學會本課14個，理解部分詞語的意思。

2、初步會用看課題推想課文內容的方法閲讀課文。

3、能根據提示給課文分段，理解課文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語的意思。

教學內容：

學習生字和新詞。看課題推想課文內容，初讀課文。給課文分段。

教學重點：學會看課題推想課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，推想課文內容。

1、出示課題：17密林怪客

什麼是“密林”？什麼是“怪客”？

2、讀題。

讀了課題，你想知道什麼？

從學生的回答中，歸納出以下幾個問題：

①“密林怪客”是指誰？

②怪客是怎樣被發現的？

③怪客幹了什麼怪事？這件事情的結果怎樣？

2、學生聽課文錄音朗讀，思想以上問題。

二、學生自學課文。

自學要求：

1、課文，遇到生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形。

2、想想新詞語在課文中的意思。

3、在不懂的地方寫上問號。

檢查自學情況：

1、指名認讀，糾正字音。重點指導：潛、偵、縮、蹲、梭記字形，重點指導：縮、津、竄、逮

2、指名分自然段朗讀課文，糾正字音，指導讀好長句。

3、比一比，組詞。

炊（）蹤（）帽（）駐（）

吹（）竄（）冒（）住（）

4、完成作業本第1題。

三、給課文分段。

1、默讀課文，思考：課文是按什麼順序寫的？主要講了一

件什麼事？按“出現怪客――發現怪客――餵養怪客――怪客致謝”的過程給課文分段。

2、討論，較對。

第一段：第1自然段

第二段：第2－6自然段

第三段：第7－8自然段

第四段：第9自然段

四、作業。

1、抄寫生字和新詞。

2、完成作業本第2 題。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，聯繫上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語的意思。

2、感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。

教學內容：

深入閲讀全文。完成有關作業。

教學難點：

感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。

教學過程：

一、學習課文第一段。

1、默讀第一段，思考：怪事發生在哪裏？怪事怪在哪裏？

2、討論交流。

怪事發生在密林深處的邊防軍駐地。

板書：接連幾天都奇怪不翼而飛

3、讀句子，説説“不翼而飛”是什麼意思？

4、指導朗讀。讀出奇怪的語氣。

二、學習第二段。

默讀課文第2段，按照“潛伏偵察、發現怪客、圍捕怪客”找到相應的自然段。

1、學習“潛伏偵察”部分。（第2、3自然段）

①輕聲讀這一部分內容，邊讀邊劃出表現們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語或句子。

②討論。板書：戴防蚊帽、耐心、潛伏

③從這些詞句中，你能體會到什麼嗎？（戰士偵查怪客工作非常艱苦。）指導有感情的朗讀。

2、學習“發現怪客”部分內容。

①讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。

②討論，板書：睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓着、搶着

③讀讀句子，説説“一擁而上、左顧右盼”的意思。

④用自己的話説説竹架上的飯不見的原因。

3、學習“圍捕怪客”部分內容。

①指名讀第6自然段。劃出描寫戰士們動作的詞語。

②説説“一躍而起”表現了戰士們的什麼特點？

③指導朗讀。

三、學習第三段。

1、默讀第三段，思考：這一段主要講了什麼內容？

2、討論，劃出表現戰士們精心餵養小猴子的詞語和句子。

3、指名回答，讀讀這些詞語和句子，體會戰士們對小猴子愛護之情。

4、除了餵養、護理小猴子，戰士們對小猴子的愛護還從哪些地方可以看出來？（把小猴子送回了竹林。）

5、讀讀本段。

四、學習第四自然段。

1、默讀第四段，思考：當被送回竹林的猴子們又來了，戰士們的心情怎麼樣？從哪些句子中可以看出來？

2、出示句子：看到這情景，戰士們樂得臉上像盛開的山茶花。

“這情景”是指什麼？

你覺得這句話寫得好嗎？好在哪裏？（用了比喻，把戰士們臉比作了山茶花，使句子更生動，表現了戰士的高興、激動的心情。）

五、複述課文。

1、理清複述要點：

出現怪事地點怪事

發現怪客偵察怪客出現

餵養怪客餵養護理

引來怪客感謝

2、學生自由準備，要求：條理清楚、語句通順。

3、指名複述，師生共同評議。

4、同桌互相説。

六、完成作業本作業。