《密林怪客》教學設計參考
教學預設目標:
1. 學會本課的十個生字,能讀準多音字“扎、落”;理解8個新詞語的意思;能寫出“埋伏、順從”的近義詞,能把不完整的句子補充完整;
2. 初讀課文,理清文章的脈絡,能按事情發展順序給課文分段;
3. 初步學會用看問題推想課文內容的方法閲讀課文;
教學預設過程:
一. 揭題解題:
1. 出示課題,指名讀。
2. 什麼是“密林”?(茂密的樹林)
什麼是“怪客”?(奇怪的客人)
那課題的`意思是什麼?
3. 看了課題,你想知道什麼?
(密林怪客是誰?怪客是怎樣發現的?怪客幹了什麼怪事情?這件事情的結果是怎樣的?)
二. 粗讀課文:
1. 請同學們帶着這些問題,讀讀課文,把課文讀正確。
2. 學生自由用自己喜歡的方式讀課文,教師巡迴檢查。
3. 分段指名讀課文,注意糾錯。
4. 多音字教學:扎什麼是“駐紮”;落什麼是“落後”
5. 聯繫上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、温順、思念、叫喚”等詞語意思。
6. 學生再讀課文,要求正確流利。
三. 理清脈絡:
1. 這篇文章是按什麼順序寫的?(按事情發展順序)
2. 你能按:出現怪物→發現怪物→餵養小猴→怪客致謝的順序給課文分段。
3. 全班反饋:1‖2--6‖7--8‖9‖
4. 再讀課文。
四. 鞏固作業:
1. 完成一分冊1、2兩題;
2. 思考:這是一羣怎樣的密林怪客?
《密林怪客》第一課時教學設計
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