秋天的雨優秀教學設計2017

《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。下面本站小編為大家整理了關於《秋天的雨》教學反思範文，希望大家認真閲讀!

教學目標：

1.掌握本課的生字和詞語，正確美觀地書寫4個生字：扇 爽 郵 枚

2.品讀課文第二自然做，分層次朗讀，使學生感受到藴含其中的美麗、歡樂和豐收。

3.品味課文的語言美，背誦自己喜歡的句子，積累語言。

教學重點：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學生能感受到藴含其中的美麗、歡樂和豐收。

教學難點：體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。

教學準備：多媒體課件

一、導入揭題

1.小朋友們，雨是大自然的精靈，在古代的許多詩詞中都有對雨的描寫。你能説説有關雨的詩句嗎?(夜來風雨聲，花落知多少。 寒雨連江夜入吳，平民送客楚山孤。 好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。)

2.小朋友們的古詩文積累真多啊!今天咱們學習的課文就和雨有關，板書課題。你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦，誰會讀。(生讀課題)

評價：你的雨字讀得多美妙啊!

誰也來讀? 生讀——齊讀

3.秋天的雨可美妙了、可神奇了，讓我們趕快分享吧!

二、初讀課文

1.師範讀

請拿起課文，一邊靜靜地聽一邊感受秋天的雨。想一想，秋天的雨給你帶來了什麼?

2.自由讀課文，理清脈絡

(1) 小朋友們，聽完了老師的朗讀，能説一説秋天的雨給你帶來了什麼?(一兩生説)

生A：秋天的雨給我們帶來了清涼和温柔。

生B：秋天的雨給我們帶來了冬天快要來臨的消息。

(2) 哦，秋雨姑娘給我們帶來了這麼多禮物，老師把它串成了一首美麗的小詩。

a.秋天的雨是一把鑰匙。

b.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

c.秋天的雨藏着非常好聞的氣味。

d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。

e.秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

(出示課件) 指名讀——齊讀(分組合作)

3.教學第一自然段

秋天的雨真是太神奇了，請你輕輕地讀一讀課文的第一自然段，細細地體會一下秋雨帶給了你什麼?(清涼和温柔)

你能用朗讀來表現秋雨的清涼和温柔嗎?指名——評價

誰再來讀一讀第一自然段?(評價：你讀得真輕真柔)——女生試着讀讀看

出示教具“大鑰匙”，認讀“鑰匙”。鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。有人説：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”讀了這一小節，你知道了“ 是一把鑰匙，它打開了 的大門。” (課件出示) 你還知道什麼也是一把鑰匙，它打開了誰的大門?

4.反饋詞語和生字。

(1)課前大家進行了預習，課文的這些不帶拼音的生字詞你會讀嗎?(課件出示自由讀)

鑰匙 喇叭 柿子 衣裳 糧食 菠蘿 銜來 趁機

扇啊扇啊 扇子 一枚郵票 涼爽 仙子 梨 加緊 楊樹

小朋友們，讀了之後，你有什麼發現嗎?

生A：我發現前半部份藍色的詞語都是讀輕聲的。

對呀，我們一起再來讀一遍記住它們!

生B：我還發現有一個多音字“扇”，扇哪扇哪，扇子

你真行，多音字念得真不錯!“扇”作為名詞時念第四聲“shàn”，作為動詞時念第一聲“shān”，我們一起再把這兩個詞語讀一遍!讓我們再一起來讀讀這些詞語吧!(齊讀)

三、品讀第二自然段

1.自由讀思考

請你輕輕地讀一讀第二自然段，找一找，秋天的雨，把這一盒五彩繽紛的顏料分別給了誰，它們變得怎麼樣了?

學生説後隨機指導朗讀相關的句子：

▲ 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱!

(1) 瞧，這就是銀杏葉，像什麼?文中的比喻真恰當。輕輕讀讀這句話，你還從哪些詞語中讀懂了什麼?

是呀，銀杏樹葉把夏天的暑氣全扇跑了，你能用朗讀來表現這種感覺嗎?

這一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，誰還能讀出它那有趣的樣子嗎?(指名讀)你帶着微笑的樣子真可愛!你的朗讀給大家都帶一絲涼爽呢，謝謝你!

(2) 小朋友們，喜歡這把小扇子嗎?隨機教學“扇”字書寫，誰來給大家教一下這個字怎麼寫?師範寫，學生在作業本中書寫。秋天的雨讓人們不再忍受酷熱，給大地帶來了清涼，怪不得書上説，帶給小朋友的是一首歡樂的歌!讓我們也帶着這份喜悦來讀讀這句話吧!(齊讀)

▲它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽!

(1)指名讀

你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠，飄哇飄哇，自己練一練，誰能讀出楓葉飄向遠方的樣子?(再指名讀)

你的飄哇飄哇讀得真好聽!誰也能這樣來讀讀?(再指名讀)

(2)文中把楓葉比作一枚枚郵票，給我們郵來了涼爽!小朋友，這個“郵”字你們能換個意思不變的字來説一説嗎? 生可能説：寄 飄 你們真會動腦筋呀! 獎勵大家，我們來猜個謎語吧：薄薄一張紙，四邊有牙齒，朋友要談心，它來當信使。

隨機教學“郵”字書寫，注意左高右低。

(3) 秋風帶着涼爽，將紅葉送往遠方，也將涼爽送往遠方。誰還能把這一片片火紅的楓葉讀好?(指名讀)

楓葉因你的朗讀而變得更紅了，瞧(出示楓葉) 多美的楓葉，多涼爽的秋天啊!讓我們一起來寫一寫“爽”字吧! 誰有好方法來記住這個“爽”字? 編順口溜：四個小叉在大樹下乘涼 注意“爽”的筆順，先書空。

▲ 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

(1) 從這句話裏你感受到秋天的雨給田野帶來了什麼?(豐收的喜悦)你真會讀書!

(2) 出示圖片：你們看，秋天田野豐收了，人們的心情怎麼樣?人們會説些什麼?那你們能帶着這樣的心情一起來讀讀這句話嗎?

▲ 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢!

(1) 指名讀

(2) 説説你讀懂了什麼?

(我讀懂了果子非常多/ 我讀懂了果子已經成熟了，急着等人們去摘呢!)

你從哪些詞感受到的?(你擠我碰 爭着)

(3) 同桌兩個小朋友噹噹果子擠一擠，碰一碰，爭一爭，想象一下它們當時會説些什麼?(指名説) 如果你站在果樹下，你又會説些什麼呢?(指名説)

(4) 你們跟這些果子一樣可愛，誰能笑嘻嘻地來讀讀這句話?(指名讀)

(5) 你的表情真不錯，讓我們一起帶着笑臉用朗讀來表達她們豐收的.快樂吧!(齊讀)

▲ 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在雨裏頻頻點頭。

(1) 你有什麼感受?你體會到了什麼?

我感受到菊花的顏色很多。都有哪些顏色呢?這麼多的顏色，文章中用哪個標點符號表示?(省略號) 還會有哪些顏色呢?(生自由説) 這麼多的顏色都集中在一起，我們可以用課文中的一個詞來概括： 五彩繽紛(板書) 是啊，形容顏色多的詞除了五彩繽紛還有什麼?(五顏六色、絢麗多彩、五光十色、花花綠綠、五彩斑斕)

菊花仙子不光顏色很多很美，它還很高興呢!從哪個詞可以體會到呢?{頻頻點頭｝什麼叫頻頻點頭呢? 我們做做動作看。菊花仙子為什麼這麼高興在頻頻點頭呢?(指名説) 説得真好，菊花仙子也忍不住想來跟你們見見面喲!瞧――(出示圖片)

(2) 讓我們一起用美美的朗讀聲來讚美一下我們的菊花仙子吧!

(讀得真好聽，老師也忍不住對你們頻頻點頭了!)

2.指導背誦。

(1) 師：剛才我們走進了濛濛的秋雨，看到了銀杏樹、楓葉、田野、果樹、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，那你們想不想把這五彩繽紛的畫面留在自己的腦海裏?那就請你試着把喜歡的句子背下來。

(2) 句式練習

(抽一兩生背背自己喜歡的句子)

師：喲，大家真了不起，這麼短的時間就能把這段話記在腦子裏了。其實秋雨帶來的顏色遠不止書上這幾種呢，你能不能聯繫家鄉的景物，也來學學課文的樣子説幾句話?

(課件出示：秋天的雨把 給了 ， 。)

師：孩子們，在你們的幫助下，秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏料啊!這一自然段都是圍繞第一句話來寫的!那我們一起帶着讚美再來讀一讀第二小節的第一句話吧!

四、總結

師：秋天的雨除了讓我們在五彩繽紛的顏色中感受到了歡樂和豐收，它還從哪些地方也讓我們感受到了呢!下節課我們再繼續學習吧!

五、板書設計

11 秋天的雨(略)