秋天的雨優秀教學設計作品
一、教材及教學設計簡説:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為秋雨,實寫秋天。課文的內容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天景象的豐收,還有深秋中各種動、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章運用了多種修辭手法,把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,抒發了對秋天的喜愛的情感,文中有不少被藝術化了的語言,學生在理解上有一定的困難度。因此,教學過程中,我使用多媒體課件,通過五彩繽紛的畫面給學生形象直觀的感受,讓秋天的美更形象,更生動。
文章的語言活潑生動,富有詩意,讀起來朗朗上口,為了使學生能更好地感受秋天的美好,教學中我採用了朗讀法、繪畫法、表演法、配樂想像朗讀的方法,讓學生在形式多樣的學習中,表達出對秋天的喜愛和讚美。
二、學習目標:
1、會認8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生語言感悟,積累和運用的能力。
3、讀懂課文內容,讀中感悟課文描寫的景物的特點,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
學習重點:
瞭解課文是怎樣抓景物特點來寫秋天的雨的。
教學準備:
多媒體課件
課時安排:2課時
第一課時
一、導入揭題
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,要求讀正確,把句子讀通順。
2、對照課後生字,在文中畫出生字。
①同桌互讀課文
②小組學習,朗讀課文,讀準音,把句子讀流利。
③檢查識字情況
三、學習生字
1、找出帶有生字的詞和句子多讀幾遍。
2、比較不同結構字形書寫的特點,重點指導“爽”“柿”“楊”的書寫。
第二課時
學習內容:
1、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
2、讀出對秋天的喜愛和讚美,背誦自己喜歡的部分。
3、感悟課文是怎樣抓住景物的特點來寫秋天的雨的'?
課前準備:
到郊外走一走,看看秋天有哪些變化,蒐集有關秋天的圖片和句子。
學習過程:
1、複習
認讀帶有生字的詞:
一把扇子 一枚郵票 涼爽 柿子 仙子 梨子 菠蘿 糧食 楊樹
二、品讀課文,讀中感悟
1、我們來交流交流:課文是從哪兒個方面寫秋天的雨的?課文後面有個?誰願意讀讀這段話?
2、讀課文,同桌相互交流。
3、彙報板書:一把鑰匙
一盒顏料
藏着氣味
吹起喇叭
4、學習課文第1自然段
①指名讀,説説你是怎樣體會到“秋天的雨是一把鑰匙”的?
②學生回答:從“輕輕地”“輕輕地”這個詞中我們感受到秋天不知不覺地到來。
③出示課件1:
④輕聲朗讀
⑤秋雨綿綿,潤物無聲,瞧!秋天已悄悄來到我們身邊,再讀並悟。
5、這段中的“打開了”用得真好,使我們感覺到秋雨就像人一樣在我們身邊,課文中還有好多這樣的好詞和句子,我們一起到課文2、3、4自然段中找找看,再細心體會體會。我們小組合作,喜歡朗讀的同學用感情朗讀的方法把它讀出來;喜歡錶演的同學把它表演出來;喜歡畫畫的同學趕緊拿起你們的畫筆把它們畫下來,好嗎?
(學產課文2、3、4自然段,根據學生回答,隨機出現)
6、學習第2自然段
方法一:①朗讀法,感情朗讀課文
②出示課件3:
方法二:繪畫法:小組合作,將畫出的黃色的銀杏樹,紅色的楓樹,金黃的田野,橙紅的果樹,各種顏色的菊花展示給大家看。
③秋天的景色這麼美,此刻,你想用什麼詞來表達你心中的感受呢?理解“五彩繽紛”。
④你還可以用別的詞來表達這種感受嗎?
(五光十色,五顏六色)
⑤能試着看讀出你的感受嗎?
⑥這個自然段有你特別喜歡的句子嗎?試看背一背?
7、學習課文第3自然段
①讀課文
②出示課件4:
③這些小果子們真調皮,可它們再藏再躲也掩不住那誘人的香味兒。想看那甜甜的滋味兒,我們一起把這一段再讀一讀。(配樂)
8、學習第4自然段
方法:①學生讀
②出示課件5
方法二:小組合作,一人讀,其他同學配合做動作。
9、齊讀最後一個自然段,完成板書:
10、剛才我們重點讀了課文的前四個自然段,細心的小朋友發現它們的共同點了嗎?
(都是圍繞自然段的第1句話來寫的。)
11、我們也試着這樣説一段話?可以嗎?
例:我們的校園真美啊!走進校門,迎面是漂亮的教學樓,教學樓的前面是寬闊的大操場,每天,操場上閃動着同學們優美的身姿,校園裏充滿智慧的迴音,夏天走在濃陰的樟樹下,香氣撲鼻,令人心曠神怡!
12、小組交流並説話。
三、總結延伸
課文是從四個方面寫了秋天的雨是一把鑰匙,它有一盒五彩繽紛的顏料,藏着好聞的氣味,它吹起了金色的小喇叭,告訴人們冬天就要來了。
秋天是豐收的季節,也是快樂的季節,把你們蒐集有關秋天的圖片、好的句子,展示給大家看,好嗎?
板書
一把鑰匙
一盒顏料 豐收
藏着氣味 歡樂
吹起喇叭
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