課文秋天的雨教學設計
導語:《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。小編在此整理了《秋天的雨》的教學設計,大家來學習參考吧。
教學目標:
知識:
1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。
3、查閲資料,生活積累,結合課外知識訓練口語表達。 情感:讀懂課文內容,感悟秋天的美好,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能力:
1、培養學生理解語言文字的能力,從而初步培養學生了解文章主要內容,感悟文章思想感情的能力。
2、訓練學生查閲資料,生活積累,培養蒐集、整理、提取信息的能力。 學習:培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。
教學重點:引導學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情,這些被藝術化了的語言,給學生造成理解上的困難。
教學流程:
一、 欣賞秋色,育情導學
1、師:同學們,秋天的雨把秋天的大門悄悄地打開,展現在我們眼前的是怎樣的一幅畫面?你們想知道嗎?(課件)
2、師:你們欣賞到了什麼?
3、師:讓我們一起走進這綿綿秋雨,來聽聽雨聲,感受秋天的美吧。
二、初讀課文,整體感知.
1、師:請同學們打開書本,要求讀準詞語,把句子讀通順了。 生自由讀課文。
2、檢查三組詞語: 黃色 紅色 金黃色 橙紅色 紫紅的 淡黃的 雪白的 輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 爭着 頻頻點頭 勾住
A、第一組顏色詞指名讀,正音。
B、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中説這組詞的特點:疊詞。朗讀指導:使輕的更輕了,香的更香了,再指名讀。
C、第三組動詞教學:師:老師給大家帶來一組可以做動作的詞語,可以加上你的動作,讀好它。生加動作讀詞。
2、檢查句子 師:下面的句子更長了,但讀起來也更有味道了。 點擊出示:秋天的雨,是一把鑰匙。 秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨,藏着非常好聞的氣味, 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌, 帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
總結:咦,大家發現了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩,一首讚美秋雨的小詩,它包含了無限的情趣和韻味,咱們一起來讀讀這首小詩。 生齊讀。
3、有目的通讀全文 導入:多麼有趣的小詩啊,更有趣的是小詩裏的這些句子都藏在文中各段的第一句裏,最有趣的還是每段的內容都是圍繞這些話展開的。不信,讓我們再去讀讀文中的句子。邊讀邊思考:在綿綿秋雨裏,你看到了什麼? 生再次有目的的讀文。
三、精讀課文。
1、讀後交流,感知課文主要內容。師:誰能説一説,在秋天的雨裏,你感受到了什麼?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其它的不同感受嗎?你聞到了什麼?)誰能連起來説説你感受到的秋雨? 學生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(板書:看 聞 聽) 2、這麼美的景色是由誰帶來的?他真象一位神奇的魔術師。 第二段:感悟五彩繽紛
3、學生默讀課文,尋找顏色。 師:小朋友們,剛才你們有的同學看到了小動物、有的同學看到了很多水果,還有的同學看到植物有很多漂亮的顏色。你們師從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有着漂亮的顏色呀?(生:課文中的第二自然段。) 師:請同學們默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊想:秋天的雨把顏色送給誰了? 2、美讀句子,體會色彩之美。 師:這麼多顏色,多漂亮呀。請你們美美地讀一讀,把你喜歡的句子畫下來。 (學生自由朗讀) 師:好了,小朋友們,現在我們一塊來交流交流,誰願意把自己喜歡的句子讀給大家聽? 銀杏樹 師:我們一起再來讀讀這句話。如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉,你們自己再來讀讀看好不好? 出師句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。 你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇走了夏天的炎熱。
總結:(“扇哪扇哪”説明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地來的;讓我們彷彿看到了銀杏葉象一把把黃色的小扇子,輕輕的、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;這句話,一連用了三個扇,使原本靜靜的`畫面立刻動了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了。)誰願意再來讀讀這句話,把你的感受讀出來。 楓葉 師:我們一塊來看看這句話,你從“飄哇飄哇”中感受到什麼?你們想看看楓葉師怎樣飄的嗎?(播放課件) (生隨音樂有感情地朗讀第三句“他把紅色給了楓樹……”) 田野 師評價:聽了你的朗讀,我彷彿看到無邊無際的海洋。 果樹 師:我剛才聽出來了,你們在讀的過程中把“你擠我碰”“爭着”讀得很重。這是為什麼呀? (師評價:説得真不錯,就把自己當作其中的一種水果,再來讀讀吧!) 菊花 師:瞧,多美的菊花呀!(出示課件)你能説説這些菊花的樣子嗎? 師:是呀!怪不得菊花仙子會在秋雨裏頻頻點頭呢,因為他得到的顏色的確很多,讓我們也來和他分享快樂吧!(生齊讀第二段的最後一句)
4、美讀全段。 秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有這麼多的顏色,用文中的一個詞語概括就是:(五彩繽紛)
5、積累背誦。 師:你們選擇了這麼多精彩的句子來讀,讀得真不錯,這些優美的句子都是寫“秋天的顏色 ”的,如果我們能背誦下來該多好啊! 第三段:體會氣味的香甜 師:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏着許多好聞的氣味呢。誰願意給大家讀一讀這一段。
(1)、小朋友的腳常被那香味勾住,這是怎麼回事呢?
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