五年級語文《中秋節》教學設計2015
教學目標
1 .主要通過自學認識“ 宵、祈、嫦、娥、殿、軾、娟” ,掌握會寫字“ 宵、載、拜、祈、俗、殿、佳、霜” 。
2 .朗讀課文.瞭解中秋節的由來,體會“ 每逢佳節倍思親”“但願人長久.千里共嬋娟”在文中藴涵的情感。
3 .培養熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感,懂得圓月象徵着團圓,象徵着美好,寄託着人們的祝福和相思。
學習課文
這是一篇介紹我國傳統節曰的課文。課文以生動形象的語言,勾畫出了中秋月圓的美景, 介紹了中秋節風俗的由來以及這一節日所藴藏的情感因素。
課文共六個自然段,第一自然段介紹中秋節的時間以及在人們心中的地位。第二自然段寫中秋節人們的活動。第三、四自然段介紹了賞月習俗的由來以及與月亮有關的傳説。第五自然段介紹了吃月餅這一習俗的悠久歷史。最後一段,作者引用有關月亮的著名詩句,抒發了人們思鄉思親、渴望團圓的美好情感。
教學前,要鼓勵學生蒐集有關中秋節的圖文資料;教學時,要以讀為主,讀思、讀議結合,要根據課文特點.將知識學習、情感與審美教育有機結合起來。
可以參考的實踐活動:
1 .向同學介紹自己最難忘的一次中秋節。
2 .蒐集本地中秋節習俗和各地一些獨特的習俗,辦一期手抄報。
3 .講述關於月亮的民間傳説或神話故事。
4 .組織一次以月亮為主題的詩歌朗誦比賽。
詞句積累
本課要求認識的字“ 祈” ,應注意讀音為“qf" ,要求掌握的字,注意“ 佳” 字的寫法:右半部分為上下兩個“土”。
“ 每逢佳節倍思親” :出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》,一個“ 倍” 字真切表達了詩人在重陽節極度思念家鄉親人的感情。在本課指中秋佳節,更會勾起人們對故鄉、對親人的思念。
“ 但願人長久,千里共嬋娟” :“ 但願人長久” ,是要突破時間的侷限;“ 千里共嬋娟” ,是要打通空間的阻隔。人生不求長聚,兩心相照,明月與共,未嘗不是一個美好的境界。
教學設計
第一課時
一、導入新課:
教師活動
學生活動
1 .欣賞:出示一幅一家三代在庭院裏邊吃月餅邊賞月的中秋月夜圖,配以古箏輕音樂。提問:從畫面上你知道了什麼? 你家是怎麼過中秋節
的?
2 .揭示課題:下面,我們一起來學習課文《中秋節》。
1 .欣賞圖畫,回答問題。
2 .説説自己家過中秋節的情景。
二、自讀課文,瞭解課文內容:
教師活動
學生活動
1 .指名讀課文,提問:課文介紹了關於中秋節的哪些知識? 讀書的過程中,教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。
2 ,組織學生討論。
1 .兩三名學生讀課文。注意“祈”的讀音,
2 .學生交流初讀收穫:如文中介紹了關於中秋節的時間、來歷、習俗以及有關月亮的神話故事。
三、課外拓展,資源共享:
教師活動
學生活動
你在課下一定收集不少關於中秋節的資料,能與同學共享嗎?
簡單介紹自己整理的相關資料。
第二課時
一、談話導入,賞析詩句:
教師活動
學生活動
中秋節之所以深受人們的喜愛,不僅僅因為它歷史的悠久、風俗的獨特,更因為它象徵着美好和團圓。古往今來,人們常用“月圓" “月缺”來形容“悲歡離合”,客居他鄉的遊子,更是以月亮來寄託深情。
提問:你知道哪些有關月亮的詩句呢?
賞析關於月亮的著名詩句。如王維的“每逢佳節倍思親”,蘇軾的“但願人長久,千里共嬋娟" ,李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉" ,杜甫的“露從今夜白,月是故鄉明”,王安石的'“春風又綠江南岸,明月何時照我還”等詩句。
二、聯繫生活,體會情感:
教師活動
學生活動
1 .説説自己家有沒有出門在外的親人,中秋節時.你用什麼方式向他們表達思念之情?
2 .提問:中秋佳節,除了向自己的親人表示問候外,你還可能向哪些人表示問候?
3 .小練筆。
1 .交流向親人表達思念之情的方式。
2 .交流都可以向哪些人問候。
3 .完成小練筆,把自己最想對他們説的話
寫下來。
三、徵求學生的意見,選擇自己喜歡的實踐活動( 四選一) :
1 .向同學介紹自己最難忘的一次中秋節。
2 .蒐集本地中秋節習俗和各地一些獨特的習俗,辦一期手抄報。
3 .講述關於月亮的民間傳説或神話故事。
4 .組織一次以月亮為主題的詩歌朗誦比賽。
補充資料
1 .有關月亮的傳説
嫦娥奔月
相傳,遠古時候,天上出現了十個太陽,烤得大地直冒煙,海水枯乾,老百姓眼看無法再生活下去。
這件事驚動了一個名叫后羿的英雄,他登上崑崙山頂,運足神力,拉開神弓,一氣射下九個多餘的太陽。
后羿立下蓋世神功,受到百姓的尊敬和愛戴.不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鑽、心術不正的逢蒙也混了進來。
不久,后羿娶了個美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
一天,后羿到崑崙山訪友求道,巧遇由此經過的王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據説,服下此藥,能即刻昇天成仙。
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