2015年國小語文《豐碑》教學設計

《豐碑》是贛教版九年義務教育國小語文“能力訓練”第十冊第8課。

　　教學目標：

1 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。抓住第 7 自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態、穿着中，體會他的獻身精神。學習作者有主有次地安排材料來表達主要意思的寫法。

2 、感受軍需處長一心為公、毫不利己、專門利人的精神，受到革命傳統教育。

　　教學重、難點

1、從軍需處長凍死時的動作、神態、穿着中，感受軍需處長的崇高精神，體會“晶瑩的豐碑”的含義;

2、從將軍語言、神態的變化，瞭解將軍的內心活動，體會將軍對軍需處長的崇敬之情。 教學方法

採用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意知識、能力、情感之間的內在聯繫”，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”。

　　教學工具

多媒體課件。

　　一、讀課題引入。

1. 新課開始，利用多媒體出示了在惡劣的自然環境中紅軍爬雪山的行軍畫面，同時播放狂風呼嘯的錄音，然後滿懷激情地導入新課：為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄讚歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰爭歲月，去聆聽發生在長征途中的又一個感人肺腑的故事 ! 這個故事的題目是：齊(老師手勢示意生齊讀題目)。

生 : 豐碑

師：請讀出氣勢來，(生二讀課題)

師：讀得好!讀出了氣勢，讀出了感情。

師 : 同學們見過碑嗎 ?

生 : 見過

師 : 一般指什麼?

生 : 石碑

師 : “ 豐碑 ” 是指一塊怎樣的石碑呢?

生 :( 高大的石碑 )

師 : 課文講的是一塊高大的石碑嗎 ?

生 : 不是 .

師 : 課文裏的豐碑指的是誰 ?

生 : 軍需處長 ( 師板書 )

師 : 你從課文的哪句話看出來的 ? 請同學們快快速流覽課文 , 畫出相關的句子 .

生 : 十三自然段。生讀 .

師 :( 出示軍需處長變成豐碑的畫面 , 畫面下出示句子 : 風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體 , 他變成了一座晶瑩的豐碑 .).

師 : 我們一起讀一讀好嗎 ? 齊 .

生 : 有感情的齊讀這一句話 .

師 : 讀了這段你有什麼疑問 ?

生 :1. 軍需處長為什麼成了一座晶瑩的豐碑 ?2. 為什麼説他是一座晶瑩的豐碑 ?

師 : 你們想把這些問題解決了嗎?

生 : 想

　　二、自讀、質疑，合作、探究。

師 : 就請同學們自由的，用自己喜歡的方式讀課文，並在自己最受感動的地方做上記號。

生 : 讀課文

師 : 把你的感受在小組內交流一下 .

生 : 交流 .

　　三、感受豐碑。

師：現在，我們來展示我們朗讀理解課文的能力。我們開始吧。誰第一個?(抽生讀 7 自然段)。

師：讀了這段，你知道了什麼?

生 : 軍需處長是被凍死的。書上用了一個詞“凍僵”。

生 : 我還知道為什麼會凍僵?單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。我從“單薄破舊”“貼”看出他穿得少 , 所以被凍死了 .

師 : 理解得真不錯 , 誰接着説 .

生 : 我還從課文第一、二自然段中知道環境惡劣。天氣惡劣，裝備很差，遇到很多困難。

師：真能幹，還能結合上下文理解，這種聯繫上下文理解的方法，值得我們在今後的學習中借鑑。你能把相關的句子讀一讀嗎?

師：我們接着交流。

生：最令我感動的是軍需處長那鎮定安詳的神態。 説明他無怨無悔，不怕犧牲，願意為革命獻出自己的生命。(板書：鎮定、安詳)

生 : 我們知道軍需處長是專管部隊供給的，他犧牲了 , 我體會到他把生的希望讓給戰友，把死的威脅留給自己 .

師：你對這段內容有哪些不明白?(教師相機點撥：把不明白的問題帶到課本以外去，帶到生活中去，帶到成長的道路上去)。

生 : 死亡對於任何人來説都是可怕的，老戰士犧牲時為什麼卻是那麼鎮定安詳?

師：你們四人小組討論一下

生：討論。

生：看到戰士沒有在冰天雪地裏倒下，感到安慰，所以……

b 自己把所有的棉衣都發給了戰士，連自己都沒有， ? 攪酥霸稹?

c 完成了黨交給的任務，死而無怨，所以 …… )⑵巡視參與討論。

師：老戰士給你留下什麼印象?談談你的感想。

生：此時此刻我覺得軍需處長很高大。

生：我十分敬佩這位軍需處長。

生：捨己為人的精神值得大家家學習。

師：下面請同學們帶你自己的感受，練習朗讀這一自然段。

生：練習讀。

師：誰來讀?(抽生讀)老師給你配點音樂，配樂播放《沉思曲》

師：誰還想通過讀老表達自己對軍需處長的感情?(抽生)

師：讓我們懷着對軍需處長的崇敬之情齊讀這一自然段。

生：齊讀。

師：多好的戰士啊!多麼偉大的軍需處長啊!通過這段描寫我們彷彿真的看到：在風雪中一位穿着單薄破舊的老戰士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難地、一步一步地走過來。他累極了，他只想倚靠着光禿禿的樹幹坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。

讓我們把軍需處長的形像留在我們的腦海裏，請同學們自由的`練習背誦這一段。

生：讀，背。