《森林水車》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《森林水車》教學設計，歡迎大家分享。

　　《森林水車》教學設計1

　　教學目標

1.初步瞭解水車的形態及用途。

2.能哼唱A段主題音樂，感受並説出樂曲歡快的情緒，體驗人們愉快勞動的心情。

3.能分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結構。

　　教學重點

哼唱A樂段主題旋律。

　　教學難點

分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結構。

　　教學過程

1.激趣導入

同學們好，很高興認識大家！在之前的音樂課上我們認識了許多的好朋友，今天森林伯伯邀請我們一起去他那裏認識一位新朋友，同學們想不想認識他呢？（）可是森林伯伯把這位朋友以及他説話的聲音藏進了一首歌曲裏面，同學們有沒有信心找到他？（）看來同學們是志在必得，讓我們一起仔細聽。

（1）教師播放歌曲《森林水車》

歌曲播放完了，是誰在召喚我們呢？（水車）

他發出的聲音是怎樣的？（咕嚕咕嚕咕嚕）

同學們做的真棒！那就讓我們一起來了解我們的好朋友---水車。

（2）教師播放水車視頻，簡介水車的形狀和功能。

（3）教師小結：剛才我們聽到的歌曲前奏的旋律就是從管絃樂《森林水車》中借鑑而來的。

教師出示樂曲名稱《森林水車》及作曲家艾倫貝格。

2.樂曲欣賞

（1）引子部分

剛才那首歌曲中水車是用“咕嚕咕嚕咕嚕”與我們打招呼的，那麼這首樂曲中水車又是用什麼聲音與我們打招呼的呢？讓我們一起來聽一聽！

①教師播放引子前四小節。

誰來模仿一下你聽到的聲音？（）

那我們今天就從這（）聲中開啟我們的森林之旅，仔細聽序奏部分音樂，想想他在給我們描繪一幅什麼樣的畫面。

②教師播放引子音樂。

剛才這段音樂裏你聽到了什麼？樂曲的速度是（）

情緒是（），想象到了怎樣的畫面？（生答）

同學們回答的太好了，可是森林清晨這安靜優美的景象很快被打破了，水車也快樂的和我們打招呼了，你聽……

（2）“水車”主題（A）

①教師播放主題A。

誰能哼唱一下旋律？生模仿旋律

太棒了，下面跟老師一起學唱這段旋律（）

②教師出示PPT，教唱學唱A段旋律。

下面讓我們跟着音樂與水車一起轉動起來吧！跟着老師這樣做（加入轉動、拍手動作），好！非常棒！我們暫且把這段音樂稱作“水車”主題，現在老師播放一段音樂，當你聽到水車主題的時候就用手勢律動告許我，同學們有信心嗎？（生答）

③教師播放A—B—A—C—A旋律。

同學們做的越來越棒了，剛才這段旋律中出現了幾次“水車”主題？（三次）。現在我們把“水車”主題用A表示，那剛才我們聽到的音樂中，水車是用什麼樣的心情工作的（快樂的），因為勞動最快樂，所以説我們也應該像水車一樣熱愛勞動。

（3）B主題

現在水車有了我們做朋友，他就更開心了，高興地吹起了笛子，並邀請同學們一起加入！

①教師播放主題B音樂。（教師出示旋律線條）

②再次播放主題B音樂。

好，觀察老師畫的'線條有什麼特點？（）如果我們想把與好朋友的玩耍的瞬間記錄下來我們通常會（拍照），現在我們把前面的曲線當作短音，把後面的長線當作長音，當我們聽到短音的時候就拍手，當你聽到長音的時候咱們就擺一個自己喜歡的動作，看哪位同學做的最棒！

③教師帶學生做示範。聽音樂練習

剛才這個主題和水車主題一樣嗎？（不一樣），那我們把它叫做B主題，那現在老師要考考你們的耳朵是不是靈敏了，當你聽到“水車”主題與B主題的時候分別作相應的動作來示意老師好不好？（），準備好了嗎？（）

④教師播放B主題之後的音樂。

（4）C主題

剛才有段音樂既不是A主題也不是B主題，那我們把它叫做C主題，那老師有一個問題啊！哪位同學觀察到了老師剛才在C主題的時候做了哪些動作？（）那你們想不想用樂器來為這段音樂伴奏呢？（），好，下面我們分小組進行。

①教師為學生分發樂器，分組表現音樂。

同學們在表演了這三個主題之後有沒有發現引子部分與這三個主題在速度、情緒上的變化呢？

②教師出示這三個主題的速度、情緒名詞。

3.整體欣賞表演樂曲。

同學們，小水車為我們今天的到來感到非常的高興，現在他邀請我們所有的小朋友與他一起表演《森林水車》，那你們想不想？（），那就讓我們做好準備一起演奏這首樂曲吧！

教師播放樂曲《森林水車》

4.課堂總結

同學們，今天我們結識的好朋友名字叫做（），他有一個（）的身體，他非常的熱愛勞動，每天辛勤的（），我們作為他的好朋友也應該像水車一樣做一個（）的好孩子。通過我們的好朋友我們知道了艾倫貝格的管絃樂曲《森林水車》的曲式是（引子ABACA尾聲）

愉快的時光總是轉眼即逝，又到了我們和小水車説再見的時候了，讓我們伴着水車“咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕”的聲音邁着整齊的步伐和小水車再見吧！

教師播放歌曲《森林水車》。

5.板書設計

引子舒緩安靜地

主題輕快歡快地

曲式A—B—A—C—A

　　《森林水車》教學設計2

　　教學目標

1．能感受並説出樂曲歡快的情緒。

2．能哼唱A主題和C主題，體驗人們愉快勞動的心情，並聯想水車車輪滾動的形象。

3．能分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結構。

　　教學過程

1．視頻導入

（1）播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。

（2）有許多音樂作品都表現了歡快的水車形象。老師範唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導學生聽出形容水車車輪轉動的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，並唱一唱。

（3）老師小結：這首歌曲前奏的旋律就是從管絃樂曲《森林水車》中借鑑來的。

2．初聽樂曲

（1）《森林水車》和《鐘錶店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉動的聲音。

（2）播放全曲，引導學生聽辨音樂中表現水車車輪轉動的形象。

3．分段欣賞

（1）引子

①播放引子部分，引導學生從力度、速度和絃樂器的音色中感受引子優美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉動的形象，聯想到安靜、優美的森林早晨景象。

②復聽樂曲，引導學生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動身體）

（2）“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導學生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進的旋律，以及連音與頓音的結合使人聯想起水車車輪的飛速旋轉和人們愉快勞動的心情。

②用la哼唱“水車”主題。

（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引導學生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。

②復聽，引導學生聽辨節奏更加緊密xxxxxxxx｜xxxxxo｜好像水車車輪越轉越快。

（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引導學生聽辨音樂的節奏型是XXxx｜xxxxx｜以及隨着音樂力度的增強，音樂情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學生演唱，進一步感受水車車輪的飛速旋轉以及人們歡快的情緒。

4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現的次數。（三次）

（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子ABACA尾聲）

5．表演小結

老師可引導學生為“水車”主題編創律動，並在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現。在愉快的音樂聲中結束本課。