《信客》精品教案優秀

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《信客》精品教案優秀，希望能夠幫助到大家。

《信客》精品教案優秀1

【教學目標】

1、把握文章脈絡，具體感知內容。

2、感悟作者為信客樹碑立傳的原因。

3、品味“質樸典雅、警闢暢達”的語言。

【教學重點和難點】

1、把握文章脈絡，瞭解信客職業品格，積澱人文素養。

2、通過不同形式的讀，品味語言特點，提升語言素質。

【課型與課時安排】

導讀課，“讀思説寫”的訓練與展示；一個課時完成。

【課前準備】（指導學生在自主學習過程中進行有效合作）

1、師生共同預習生字詞，熟讀課文，初步感知文章。

2、師生共同查閲、整理“餘秋雨”和“信客”的相關資料。

3、師生共同思考並提出有價值的觀點和問題，寫下所得與所惑。

【課堂設計】

一、情景導入（在導入前播放情景音樂並顯示課文題目）

展示圖片1（配江河湍急的流水聲）

師：同學們，這是一幅郵遞員用纜繩過河的圖片，現在請幾位同學動情地説一段話。

師：此時此刻，大家會很自然地想到一個人，──下面就讓我們來共同學習餘秋雨的散文《信客》，一起隨着文本，走進“信客”的心靈世界。

二、走近“餘秋雨”

師：哪位同學查到了“秋雨”名字的來歷？（目的是吸引學生）

環節：師生共同展示交流與作者相關的資料圖片。

原則：交流時注意有針對性和課堂時效。

三、切入文章題目──“信客”

師：課文題目“信客”這個詞和“信”與“客”這兩個字，請同學們與課文聯繫起來，根據課前的準備，想一想、説一説你們個人的理解。

（多角度品思題目，讓學生迅速入文。）

要點明確：一種職業、一個故事和一種精神。

職業與寫作背景：作者故鄉浙江餘姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專人擔當，於是有了信客這種特殊職業。作者從小就聽人講家鄉的信客，對信客的酸甜酸苦辣記憶猶新，對信客的職業品質充滿敬仰，便寫此文以記之。（配上舊鄉村圖片）

（在學生交流中展示，進行時空鏈結。）

四、一個動人的故事

1、理清行文脈絡，動情講述信客的故事。同時把“重點字詞”落實於文本中。

導讀：為什麼做信客？──怎麼做信客？──為什麼不做信客？—後來怎麼樣？

（讓學生藉助層次序號，和所配舊上海圖片，講述故事情節，再讓學生評價補充。）

脈絡明確：從業緣起──信客生涯──轉行之後

2、動情的讀一讀：找一找動情的段落或句子，説一説感動的理由。

讀一讀，讓我們一起感受信客崇高的人生和靈魂。

（找讀：個體讀──齊聲讀。）（配樂）

認真地想一想：作者在寫信客之前，為什麼先寫一個老信客？

作者重點寫了信客什麼事？為什麼？

信客為什麼留下遺願，死後要與老信客葬在一起？

題目中的“信客”到底指誰？

3、衷懇地評一評：説一説信客是一位什麼樣的人？

表達句式：信客是一位的人。

信客具有職業道德。

從信客故事中，我感受到精神。

（採用小組討論、課堂發言的方式，要求學生找出相應的詞句。）

明確：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理

大膽地寫一寫：欣賞名人偉人的墓誌銘，然後請你為文中的信客寫一個墓誌銘，評述讚美一下信客人生。

（展示名人偉人墓誌銘。）

（教師具體指導，四人一組合作，課堂精彩展示。）

（讓學生在寫與朗讀訓練中感受人物生平事蹟和品質）

（教師參與其中）幾十年信客生涯，風塵苦旅，奔波於家鄉都市之間，艱辛備嘗。

為人是兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。

四鄉人無限敬重，眾口傳頌，萬人弔唁，立此墓碑，永志紀念。

師：同學們，我們讀完故事，認識了信客，也明白了作者為信客樹碑立傳的原因。下面我們──

五、品讀作者語言

屏幕顯示：大家從語言的角度，説説本文作者的語言有什麼特色？談談你的感覺。

或者你對文中的哪些詞語或句子感興趣，或者説有比較深的印象？

找出來，我們讀一讀，想一想，議一議。

（此處給予學生一定的自由品讀和交流空間。）

（目的：讓學生感受作者“質樸典雅、警闢暢達”的語言特色）

提示語：

1、質樸的人物要用質樸的語言來描述，而作者是學者，學者散文的風格比較典雅。（學生找出的質樸而又典雅的例句可能有：“他讀過私塾，年長後外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。”生活化的表述，典雅的詞隨處可見。）

2、請同學們捕捉一些富有深意的比喻句，品讀出語句的豐富而又深刻的含義再找出一些“一氣呵成，有反覆或排比成分”的句子體會語言氣勢的暢達。

（學生找出的精闢而又的例句可能有：“都市裏的升沉榮辱，震顫着長期遲鈍的'農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”“這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”“現在，他正躲在山間墳場的破草房裏，夜夜失眠，在黑暗中睜着眼，迷迷亂亂地回想着一個個碼頭，一條條船隻，一個個面影。”）

明確：質樸典雅、警闢暢達。

六、體驗與質疑

師：請同學們談談這堂課的學習體驗、收穫或者仍存的疑惑。

表達句式：通過這堂課，我的體驗是──

我的收穫是──

我的疑惑是──

七、結束語（配抒情音樂）

同學們，今天我們感悟了現代著名學者餘秋雨筆下的信客形象，信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道等美德深深地銘刻在了我們的心裏。信客是無數奉獻者中普通的一員，讓我們從心底裏去敬重他們，學習他們，將來我們走向社會，走向工作崗位的時候，千萬別拋棄了這些美德。

八、作業佈置

1、鞏固積累課堂所學內容，把你的所獲和不解再與大家交流。

2、請每一個同學給課文中的信客或普天之下辛勞奔波的郵遞員寫一首詩，或一篇散文，表達我們的理解、同情和崇高的敬意

3、也請同學們課外讀一讀餘秋雨的散文來開拓一下我們的視野。

《信客》精品教案優秀2

教學目標：

1、把握文章脈絡，理解思想內容。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

3、樹立誠信為本的做人理念。

教學重點：

1、瞭解信客的職業道德和優秀品格。

2、揣摩典雅而又精闢的語言。

教學設計

一、整體感知

1、速讀課文，理清文章脈絡。

1）從業緣起

老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終於接受了這份差事。

2）信客生涯

新老信客敍談從業之苦。

工作極其繁忙，除收發信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當發泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。

3）轉業之後

人們終於想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉里設了代辦處，並向他道歉。信客以代人寫書信為生，後來當了國小教師，進而升為校長。

信客死後，葬在老信客的墓旁，前來弔唁的人很多。

2、依據情節，歸納信客品格

任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理

3、主題

本文刻畫了一個受人敬重的信客形象，讚美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容，説明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。

二、研讀賞析

1、在結構上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什麼好處？

文章的明線主要敍寫了老信客的從業生涯，交代老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現了老信客對信客的`深遠影響。

2、怎樣理解作者對老信客的態度？老信客對錶現主題起什麼作用？

作者對老信客的態度是同情和讚賞的。本文的主題是通過信客職業道德和優秀品格表現出來的。老信客的行為同樣從不同側面起着表現主題的作用。

3、本文語言有什麼特色？

《信客》精品教案優秀3

教學目標

知識目標：把握脈絡，理解思想內容。

能力目標：瞭解信客的職業道德和優秀品格。

情感、態度、價值觀目標：培養學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。

教學重點

1、瞭解信客的職業道德和優秀品格。

2、培養學生誠實守信品質。

教學準備

1、多媒體一個。

2、快板《誠信美德像金子》（導入），FLASH《誠信是一種美德》（機動），歌曲《誠信之歌》（課前背景音樂）

課時安排

一課時

教學設計

（上課之前播放歌曲《誠信之歌》作背景音樂，渲染氣氛）

一、導入

我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節奏地演繹一下這快板《誠信美德像金子》。“男生：今天咱倆太激動……”（由老師起頭定節奏，全班一起演快板）[調動氣氛，導入課文]

打完了快板，我們一起看一下它的內容，顯而易見，這是一個以誠信為主題的快板，其實歷來讚頌誠信的文藝、文學作品很多，今天我們就來感受一下餘秋雨筆下的《信客》。

二、作者介紹

我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者餘秋雨：

餘秋雨，1946年生，浙江餘姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一歎》 。後來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》

三、字詞注音

認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。現在先請大家快速閲讀課文並找出中需要掌握的字詞、多音字，然後回答有關問題。

1、字詞注音：

嫉妒（ídù）è（噩）耗猝然（cù）ì liǎng（伎倆）

昏厥（ué）連聲nu nu（諾諾）

文縐縐（zhōu）顛pèi（沛）

弔唁（àn）焦zhuó（灼）

詰問（ié）時á（髦）唏噓（xīxū）

2、多音字辨析：

積累lěi

3、形似字辨析：

四、回答問題：

（1）[掌握了有關字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息，回答]信客是怎樣一種職業？（明確：信客是城鄉之間捎物帶信的`特殊的私人職業。）

（2）[哦，原來信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業，那麼，如果我要為一個落後的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應該怎麼寫？什麼樣的人才符合條件？我這裏有張招聘表，大家幫我填完整吧]活動——填寫招聘啟事

職位信客

學歷能識文斷字

職位描述主要負責鄉村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寄書信；遇到謀生者客死他鄉時，還要幫忙處理後事、安慰家屬

職位要求（職業道德）信，誠信，信用

（3）從我們填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客，最注重的是什麼？（從原文中找語句回答）

明確：“信”，原文：信客信客就在一個信字，千萬別學我。

五、合作討論

（1）那麼作者又是怎麼樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？

（不論標準答案，學生自由發揮。）

（2）作者後來寫信客不當信客後當了老師、校長，為什麼他無論是當老師還是當校長都是好樣的？

明確：因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所國小的主心骨。

（3）如此優秀的，受人愛戴的信客為什麼臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？

明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什麼在寫信客之前要先寫老信客”？（適當時用“老信客的經歷”來引導）

明確：先寫老信客，實際上説明了信客這職業的兩個特點：路途艱難；強調他的職業道德——“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓又時時警醒着年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，我一名合格的、出色的信客，那麼，我們從這位信客身上着手，總結一下，當一名合格的信客，將會經歷什麼？需要什麼精神？

（學生自由發揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）

六、總結

通過欣賞餘秋雨的《信客》，瞭解了什麼是信客以及做一名合格的信客需要具備什麼素質。我們可以從最後看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來弔唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇讓我們意識到誠信對於人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。為推廣誠信教育，20xx年大學聯考辦出了以“誠信”為話題的大學聯考作文，讓我們一起欣賞其中的滿分作文《赤兔之死》，談談你的想法（展示《赤兔之死》）（時間允許時展示FLASH《誠信是一種美德》。讓學生談社會誠信問題，此為機動內容。）作為新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

七、佈置作業

為這名優秀的信客寫段墓誌銘