中班語言教案(合集15篇)

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班語言教案1

一、目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

二、準備：

白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

三、過程：

　1、談話形式引入活動

師：“小朋友們你的家在哪裏？”

師：“有一羣小夥伴也有他們的家，我們來看看有哪些小夥伴？”

（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片）

師：“請小朋友幫幫忙，找找它們的家在哪裏？”（出示背景圖）

師：“請你用一句好聽的話來説説第一幅圖。”

教師示範：“什麼樣的天空，（藍藍的天空）是誰的家？（白雲的家）藍藍的天空是白雲的家。”

師：“小朋友根據六幅圖，各説一句好聽的話。”（教師可以適當引導）

師：“小朋友説的真好，老師這裏有一首好聽的詩歌，裏面也藏着小夥伴的家，請你們仔細聽一聽，一會告訴大家，你都聽到了什麼？”

　2、教師有感情的朗誦詩歌，

教師提問：“你聽到了什麼？請你用詩歌裏的話來説説。”

3、結合圖片，幼兒學習朗誦詩歌

師：“剛才這首詩歌好聽嗎？”

幼：“好聽。”

師：“那老師和小朋友們一起來學學朗誦這首詩歌好不好呀？”

幼：“好。”（師幼共同朗誦詩歌）

師：“剛才老師看見***小朋友讀的非常的'有感情，那我們也來學學他，用有感情的聲音再來朗誦這首好聽的詩歌，好不好？”

幼：“好。”（師幼有感情的再次朗誦詩歌）

師：“你最喜歡詩歌裏的哪句話？”

4、仿編詩歌

師：“藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？”

幼：“燕子”（教師引導幼兒説出：“藍藍的天空是燕子的家。）

5、依次類推仿編詩歌

師：“剛才小朋友都説的非常好，回家的時候我們再想想還有什麼地方可以是誰的家，讓爸爸媽媽把小朋友想的詩句記下來，帶到幼兒園來，把自己創編的兒歌記錄下來，裝訂成一本屬於我們自己的詩集。”

中班語言教案2

教學目標：

1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學準備：

1.配套磁帶。

2.已帶領幼兒去户外觀察秋天落葉的情境。

教學重點與難點：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

教學方法與手段：經驗遷移法、談話法、提問法。

教學過程：

開始部分

談話導入活動。

提問：小朋友們，現在是什麼季節？秋天來到了，你看到了些什麼？

基本部分

1.回憶已有經驗，説説看落葉、撿落葉的情境。

（1）提問：秋天，你見過哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什麼形狀的？像什麼？你知道這些都是什麼樹的樹葉嗎？

（2）師：這些樹葉都是怎麼從樹上落下來的？我們一起來學一學。

2.欣賞兒歌。

（1）教師有感情地朗誦兒歌。

師：秋天的落葉可真美，老師這裏也有一首好聽的兒歌寫的.就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。

（2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

提問：你聽到了什麼？聽了這首兒歌你有什麼感覺？

3.練習朗誦兒歌。

（1）教師念一句，幼兒跟着念一句。

（2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

結束部分

表演兒歌。

鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動作，練習邊念兒歌邊創編動作。

教學反思：

這是一首意境優美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過於抽象，對於幼兒來説不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我製作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最後我請幼兒模仿落葉們的肢體形態慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對錶現兒歌內容很感興趣，但是真正對於兒歌內的一些優美的詞彙還是理解不了。

中班語言教案3

活動目標：

1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優美的語言和意境。

2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創編詩歌。

3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

有關聲音的課件。

活動過程：

一、談話導入。

今天，老師給大家帶來了一個新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什麼表情呢?(不開心)為什麼不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什麼天氣嗎?(雨天)

二、觀察PPT中圖片理解詩歌。

(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什麼聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什麼地方，聲音是什麼樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音，那大自然裏還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鑽進了樹林裏。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什麼呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發出來的呢?(青蛙)播放現有幻燈片。並請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......

(5)最後啊還有一個小動物，它發出來的聲音又是什麼樣的呢?它又是什麼小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，並點擊播放小蟲的聲音。)

三、仿編。

上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒 不同的東西都有自己特有的.聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

教師示範：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這麼多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

詩歌《聽》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼，呼呼呼，風兒鑽進了樹叢裏，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多麼動聽的一首歌!

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案4

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

準備：

《幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片。

過程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？為什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼資料？你最喜歡哪張圖？為什麼？

2、教師把小朋友剛才説的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、幼兒團體學習兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

B、分組朗誦引導幼兒説準語氣詞：哈，瞧，嘿

C、個別表演請個別本事較強的`幼兒到前台表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什麼説綠色的操場像花園？

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

中班語言教案5

活動準備

錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、

圖片（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

小動物頭飾（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把

活動目標

結合自己的生活經驗進行表演活動；

積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；

體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。

活動過程

一、導入

教師播放錄音（雨聲），引出主題。

小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？

小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

二、欣賞故事

教師出示背景圖。

吱吱吱,吱吱吱,是誰呀？（小老鼠）

教師出示小老鼠和傘1的圖片。

1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

2.聽,這一天……

教師強調擬聲詞"噼啪"。

3.走着走着，小老鼠碰到了誰呀？（小刺蝟）

教師出示小刺蝟和傘2的圖片。

1."小朋友好"（模仿小刺蝟）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎麼跟小刺蝟打招呼呢？

2.咦，小老鼠和小刺蝟的傘一樣嗎，有什麼不一樣？

小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小老鼠的要大。

3.那小刺蝟看到小老鼠的傘比較小也許會説些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎麼説的吧。

4.小刺蝟剛才説了什麼呀？

小結：你差不多都説出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來説一遍吧。

5.那小老鼠到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

6.雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

7.走着走着，小老鼠、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）

教師出示小黃狗和傘3的圖片。

1."小朋友好"（模仿小黃狗）

2.咦，小黃狗的傘和小刺蝟的傘又有什麼不一樣？

3.小黃狗的傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎麼説呢？

小結：你説得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！

教師總結幼兒各種好聽的話。

4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

5.走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）

教師出示黑熊和傘4的圖片。

1."小朋友好"（模仿黑熊）

2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟着黑熊大哥來説説剛才那句好聽的話吧！

3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

聯繫幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？

2.四個小動物一起撐着一把大大的傘時心情怎麼樣呢？哪裏看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）

3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

4.你們為什麼和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？

教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裏面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

教師邊講故事邊與幼兒互動。

三、角色表演

上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來説一説上面的小朋友表現的到底怎麼樣？

小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎麼樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和説話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做着小動物的動作，一邊學小動物説話，還要大聲説出那句好聽的話。

教師説旁白提示語，幼兒分組進行表演。

活動延伸

教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的温馨場面。

教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。

1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？

小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的.故事吧！

《大傘和小傘》

下雨了，小老鼠撐着傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

走着走着，小老鼠碰到了小刺蝟。"刺蝟哥哥你好！"小老鼠有禮貌的説。小刺蝟説"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

走着走着，小老鼠、小刺蝟碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺蝟有禮貌的説。小黃狗説"小老鼠、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺蝟、小黃狗有禮貌的説。黑熊説"小老鼠、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！

中班語言教案6

活動目標：

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會

得到快樂。

2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

活動準備：

教學掛圖，小鴨的玩偶。

活動過程：

1、導入部分

教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裏又一座新造好的`公寓，大家稱它為“快樂公寓”，為什麼這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？

教師邊演示PPT邊講述故事。

2、分段欣賞故事

提問：

（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？為什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）

（2）小動物們是怎樣造房子的？各自幹了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想象並講述造房子時的快樂情景。

3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。

（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。

（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友説一説。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。

（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？

4、繼續講述故事鴨媽媽帶着孩子帶到快樂公寓的情景。

提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？

5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裏這座房子為什麼叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）

6．經驗的遷移。

小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？

小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。

中班語言教案7

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程：

（一）引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

2、對了你們説對了，現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

3、你們玩完樂也累了，現在聽音樂找到自己的家。

4、教兒歌。

5、你們都找到了自己的家，現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

6、教師提問？

（1）藍藍的天空是誰的家？

（2）茂密的樹林是誰的家？

（3）綠綠的草地是誰的家？

（4）清清的河水是誰的家？

（5）紅紅的花朵是誰的家？

（6）美麗的幼兒園是誰的家？

7、幼兒看圖分組説。

8、幼兒看圖連貫的集體説。

（二）讓幼兒充分想象，創編兒歌。

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：

藍藍的天空還是誰的家？

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的.草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起説給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

中班語言教案8

一、教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）

幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片

師：﹙小熊説了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家説好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。

師：﹙小朋友們都説的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的'順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導幼兒説出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

中班語言教案9

活動目標

1、嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備

1.課件-圖片

2.人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解

1、出示角色(鼠先生)

提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼説?

2、講述故事至“開着開着，鼠先生迷路了”

提問：什麼是迷路？迷路後你有什麼好的建議?

（幼兒説説自己對“迷路”的理解並提出建議。）

二、理解“問路”和“指路”

1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，並思考問題。

（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?

（2）教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?

2、幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的'內容，並思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪裏開?

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並説出理由。

（3）聽“公雞回答的話”

提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

3、幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，並思考問題。

（1）提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

（2）聽“熊回答的話”

提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

4、幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，並思考問題。

（1）出示向左轉後出現的三幢房子並提問：鼠先生會怎麼做?

（2）幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子説的話)，在紙上畫出相應的答案。

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的後半句話.

提問：同樣一句話，為什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什麼獅子説“那幢可愛的黃色小房子”呢?

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗。

幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

故事《問路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”

“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了。”

“我也是這樣，總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生就開着他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開着開着，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一隻青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎麼走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！”

鼠先生謝了青蛙繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一直公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎麼走？”公雞説：“哦，沿着這條路筆直走就到了。”

鼠先生謝謝公雞，又沿着這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一隻狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎麼走？”狗熊説：“哦，向左轉就到了。”

鼠先生謝謝狗熊，向左轉，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎麼走？”獅子説：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

中班語言教案10

活動目標：

1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動過程：

一、談話：引起幼兒的注意力。

1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什麼地方去玩？

2、 為什麼喜歡公園？

引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和遊樂園。

二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

故事後提問：

1、丫丫怎麼哭了？猜猜看她為什麼哭了？

2、後來丫丫怎麼樣了？他會清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎麼説？她是怎麼幫助丫丫的？

4、丫丫是怎麼做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

三、想一想、説一説：如果你在公園裏迷路了，你會怎麼辦呢？

有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什麼這個方法好。

1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

2、 求助於廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

3、 求助於遊客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

活動反思：

有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的.，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最後的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

中班語言教案11

拍手歌

活動要求：

1在複習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

2培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

活動準備：

1動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學會歌曲《小朋友，想一想》

活動過程：

一出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現在是什麼季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的遊戲呢，什麼叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊説兒歌。

二複習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三學習創編拍手歌

1學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒説説小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什麼動物汪汪叫？讓幼兒回答。然後再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐狸拍手歌”（過程同上）

四自由創編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什麼小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創編，老師進行巡迴指導，鼓勵幼兒互相説説自己編的兒歌。

五遊戲“點兵點將”

以此遊戲請幼兒分別説説自編的兒歌

誰和誰好

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成為一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的.事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話説出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

中班語言教案12

活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動過程：

1。會説話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在幹什麼。

——讓幼兒談談什麼時候人們也會用手來説話。

——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2。我“説”你猜。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

——幼兒自由結伴玩“我‘説’你猜”遊戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚遊、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，並在班級範圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

活動建議：

1。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2。如沒有相關錄象可用圖片代替。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的`實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言教案13

活動目標

1．大膽猜測故事情節,願意在集體面前表達自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、遊戲，體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

活動準備

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制摺紙手偶（蜘蛛、公雞、狐狸、獅子、霸王龍）

活動過程

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在幹什麼呢？你覺得這隻小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪裏看出來的？

2、這隻小蜘蛛正在盪鞦韆，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發生了什麼事？請小朋友説一説。公雞吃掉了誰？公雞是怎麼吃的？（突然一隻公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰願意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學學。

這件事情發生的太突然了，什麼是突然？

師小結：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會發生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小朋友仔細聽好了。

2、幼兒回憶複述：誰來説説突然發生了哪些事？

剛才突然發生了三件事，你能按照順序連起來説説看嗎？（會用突然這個詞，個別説，一起説，“突然，x把x吞掉了”）

突然發生的這些事情，讓你感覺怎麼樣？

3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、衝。

（1）這些大大動物是怎樣出來的？

a、獅子是怎麼出來的？（躥出來）誰來學學？速度快不快？一起來試試看。（一隻獅子躥出來）

b、狐狸是怎樣出來的？看老師做的.這個動作，(撲過來)一起學學狐狸撲過來。

c、還有誰沒説到呢？（霸王龍）它是怎麼出來的?(衝出來）請幼兒模仿動作。一隻霸王龍突然不顧一切、向前衝過來。

（2）通過視聽結合的方式，體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎麼樣？太快了，太突然了，現在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創編故事情節，體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節發展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這隻小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發生什麼“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友説一説。（你們的想法都是霸王龍戰勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂裏面，大家一起來聽聽看。

2、結合音樂推測故事情節發展。

你聽到了什麼？誰在打噴嚏？為什麼霸王龍會打噴嚏呢？接着往下看。

3、播放ppt驗證故事發展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鑽進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的噴嚏，結果怎麼樣？把誰全部都噴出來了？（按順序説一説）

孩子們，突然發生的這件事讓你感覺怎麼樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。

a、現在你知道什麼是突然了吧？

b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結束。

這個好聽的故事，還有個好玩的遊戲呢？（展示紙偶遊戲）

這個好玩的遊戲等下節課我們再玩好嗎？

中班語言教案14

設計意圖： 十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有着豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家裏都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物説幾句吉祥話，所以對於幼兒來説這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們並不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什麼是這個屬相，幼兒一點也不瞭解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步瞭解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、複雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標： 1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪迴及十二生肖的排列順序。

活動準備： 1、幼兒已認識時鐘

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鍾、高山、山洞

活動過程： 一、謎語導入，激發幼兒興趣。

老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？

二、瞭解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖

2、根據生肖鍾理解十二生肖點擊課件生肖鍾、

（1）請幼兒説出鐘面上有多少種動物。

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒説説自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什麼？你還知道誰的屬相？

（3）採訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什麼嗎？你們可以來採訪我。

（4）結合生肖鍾觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的.屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標誌。一共有12鍾生肖。

（5）講解12生肖的輪迴規律。

為什麼老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鍾瞭解12生肖的輪迴。

小結：12生肖每次輪迴要12年。一次輪迴完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是後來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒瞭解十二生肖排列的由來

（1）十二生肖為什麼會這麼排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關於體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鑽山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？

我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

【活動延伸】

1．區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領孩子閲讀一些有關十二生肖的有趣故事。

中班語言教案15

活動目標

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閲讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的主角形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程

1、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，並用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節——玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閲方式。

師：這本書裏到底講了一個什麼故事呢？彆着急，讓拼板來幫忙我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們説況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事——《醜小鴨》

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事裏嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裏有沒有講到拼板上：出現的資料。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯繫、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料後，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的'位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正後，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閲讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閲讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候為什麼大家説它是醜小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“醜小鴨為什麼很悲痛？”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。”

師：“小動物對醜小鴨説了些什麼呢？”幼：“你那麼醜，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一隻天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。