大班美術圖片的教學設計

[教材簡解]：

拱橋是富有中國特色的建築，是園林建築元素的重要組成部分，對於孩子來説既熟悉又陌生。陽光明媚的春天，孩子們來到公園踏青，他們對造型優美，古樸典雅的石拱橋產生了濃厚的興趣，但對於石拱橋的瞭解卻很少。《綱要》指出，要適當地向幼兒介紹我國的民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養幼兒理解、尊重及熱愛民族文化的情感。根據《綱要》的精神，結合幼兒的興趣點，我以拱橋為題材設計了本次活動。

[目標預設]：

1．觀察並講述，感受公園裏石拱橋的美麗。

2．用線條和圖案相結合的手段表現拱橋的特徵，感受特殊的作畫工具和材料帶來的樂趣。

[重點、難點]：

重點：用線條和圖案相結合的手段大膽表現拱橋的特徵

難點：學會使用特殊的`作畫工具

[設計理念] ：

1．教學活動注重經驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經驗基礎之上的，美術活動也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒相關經驗的積累，如教師帶幼兒去公園春遊，活動中通過欣賞補充幼兒的經驗，使幼兒有話可説，有感而發，為更好的欣賞作好鋪墊。

2．活動緊扣美術創作要素。在拱橋中，值得幼兒欣賞和學習的是：建築中獨特的造型和富於特色的圖案。在教學中引導幼兒從最突出的造型入手，欣賞感受圖案的規律性、對稱性，同時引導幼兒感受大膽誇張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3．注重多種欣賞方法的運用。對話法是美術教學的基本方法，教師除了鼓勵幼兒大膽與建築、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解．同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多拱橋作品。

4．創作活動注重幼兒情感的激發。畫面中，獨特的造型，以及有規律的線條充分流露出拱橋古樸、典雅的特色，流露出對拱橋的熱愛。孩子從圖案、線條等人手，運用對話、對比等方法引導感受建築表達出的情感，進而激發幼兒的創作慾望。 [設計思路]：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以我國傳統的園林藝術——拱橋作為欣賞對象，旨在讓幼兒瞭解家鄉的園林藝術；以拱橋精緻、古樸、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，讓幼兒親自動手創造美麗的拱橋並配合展出，提高幼兒感受美、表現美的能力。

[活動準備]：

1．課件（範例做成的幻燈片）

2．瓦片、熒光筆

[教學過程]：

一、引出課題

1．師：今天，電影為我們帶來了幾幅畫，請小朋友一起來看看，畫上畫了什麼？在什麼地方最常見？

二、幼兒欣賞課件並講述，瞭解拱橋的不同之處。

1．畫上畫了什麼？在什麼地方最常見？

2．這些橋一樣嗎？什麼地方不一樣？（引導幼兒觀察拱橋的橋洞、橋身、欄杆的不同之處）

3．教師小結

三、瞭解新的作畫方法和作畫工具。

1．這幾幅畫和我們以前畫的畫，有什麼不同？（引導幼兒發現電影裏的畫是用密密的線條和小花紋來代替塗顏色的）

2．小朋友猜猜電影裏的畫是用什麼工具來畫的？畫在什麼上面？（出示熒光筆和瓦片）

四、提出作畫要求，激發幼兒創作慾望。

1．你們想在瓦片上用熒光筆造一座拱橋嗎？你想造一座怎樣的拱橋呢？用什麼線條和花紋來代替塗色呢？請你仔細想一想，然後把所想的用熒光筆和瓦片表現給大家看，好嗎？

五、幼兒創作，教師指導

1．指導幼兒注意拱橋在瓦片上的佈局。

2．引導幼兒畫出不同的拱橋。

3．引導幼兒用線條和花紋打扮要密密的。

4．引導幼兒豐富畫面。

六、展示幼兒作品

1．你最喜歡誰造的拱橋？你覺得這座橋什麼地方最美最特別？

2．小結：你們造的拱橋真美真特別，老師把它們帶給公園建築師，讓建築師按照你們設計的拱橋造在公園裏，使我們的東洲公園變得更美，好嗎？