春酒的教學設計

篇一：春酒教學設計

【教學目標】：

1. 深情地朗讀課文，體會作者傷感而甜蜜的思想感情。

2. 品味文章富有情趣的細節描寫和關鍵性詞語。

3. 感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

【教學重點】：品味文章富有情趣的細節描寫和關鍵性詞語。

【教學難點】：語言品味品出情，品出美；作者的思鄉主題如何與學生產生共鳴。

1.讀——讀出感情，讀出情趣。

2.品——品味細節，品出美點。

3.悟——悟出情感，悟出情結。

【教學方法】：

1.情境教學法 2.朗讀教學法

3.討論點撥法 4.品讀鑑賞法

【教學過程】

一、激趣導入

在很多文學作品中，我們總能看到關於鄉愁的描寫：在余光中的詩歌裏，鄉愁是“長江水”，是“梨花白”，是“海棠紅”，是“臘梅香”；在席慕容的詩歌裏，鄉愁是“一枝清遠的笛，總在有月亮的夜晚響起”，是“一棵沒有年輪的樹，永不老去”；在北石的詩歌裏，鄉愁是“隱藏在天宇的星斗”，是“一遍一遍的月圓”；而在琦君的散文裏，鄉愁化作了一杯醇香醉人的春酒。今天，讓我們一起走近琦君，品味春酒！

板書：《春酒》 琦君

二．展示教學目標

板書： 讀品悟

三、整體感知，嘗春酒

速讀課文思考下列問題：

1、 文中寫到了哪些人、哪些事？

明確：母親、“我”、鄉親（阿標叔）

喝春酒、喝會酒、釀春酒

2、 這些人和事表達了作者怎樣的思想感情？

思鄉、思親

3、 思考：一杯春酒一種情，作者一共寫了三杯酒寄託着作者深深的情感，請問是哪三杯?（可以從春酒中藴含的情感、作者要歌詠的人物等不同角度思考。）

板書： 母親酒童心酒 鄉情酒

四、含英咀華，品春酒（每個學習小組選擇其中一杯酒進行合作探究）

這三杯酒，是作者對家鄉的人、事最深刻的記憶，請同學們選擇自己最想品嚐的一杯春酒進行品析，説一説這是一些怎樣的人，怎樣的事。

（一）第一杯酒：母親酒

分析文中母親形象（家園——母親）

【過渡】在作者的記憶裏最值得懷念的是她的母親，那麼母親是一個怎樣的人呢？請大家細讀課文，找出描寫母親的句子，説説你的理解。

●母親的典例

1.“她總是笑眯眯地説：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什麼事，都有個尺度在心中的。”

2.“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。” 突出母親熱情好客、慷慨大方。

3. “補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地説。

“得意”是得到別人誇獎後一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。

4.母親得意地説了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾脣的。

“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”外貌描寫，生動形象地表現出母親得到別人表揚後的得意和些微的“羞愧”，一副農家婦人的樣子。

“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嚐到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來。

【師小結】：是呀，原來愛可以如此豁達！母親身上的勤勞善良、温柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最温情的懷念。

（二）第二杯酒：童心酒

【過渡語】：一位具有如此好心腸的母親，她會培養出一個怎樣的女兒呢？讓我們一起品嚐第二杯童心酒去認識這位小姑娘。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透着一股靈氣。請同學們從文中找出描寫童年琦君的句子，説説你的理解。

●童心的典例：

1．我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。

寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜。

2．其實我沒等她説完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。“偷偷”而不是當着母親的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱祕心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

3.母親給我在小酒杯底裏只倒了一點點，我端着、聞着，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱着小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！

寫出了“我”的可愛和情趣。“只”和“一點點”説明對母親的“小氣”而感到不滿足。“走來走去”表明了他即使是隻得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，捨不得喝。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點後的失望。“直”表現小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。“呼呼”地睡了，表現了小花貓舔碗酒後的相當滿足和陶醉的情態。“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

4、我呢，就在每個人懷裏靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。 這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥寥幾筆，一個活潑天真可愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。“靠”和“點”説明“我”年齡雖小但很機靈。“舔一舔”説明她想喝但又不敢當着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

5、因此，我每年正月裏，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花廳裏那桌十二碟的大酒席了。

寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。“眼巴巴”寫出了小女孩那種盼望的眼神，目光裏滿是期待和嚮往。

鼓勵學生暢所欲言，只要品出個中滋味即給予肯定。

（三）第三杯：鄉情酒

●鄉情的典例

過渡語：俗話説“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最 温馨的懷念。文中温馨的家園除了温柔賢淑的母親給我的，還有誰呢？（鄉鄰）

1.“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時划拳吆喝，格外興高采烈”。

花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不説話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

2. “所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是?我請你吃十二碟?。”

表現了鄉親們的熱情大方。

3. “席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等於得了兩條，開心得要命。”

4. “尤其是家家户户輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。”

醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿温馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的家園。

教師對“春酒”分析梳理

1、看的出來，這是一個十分温馨和睦的家園，有勤勞母親，有善良鄉親，有快樂的童年，這個家的味道是（甜甜的）。

2、這甜甜的味道，其實在琦君的心裏，她早已把它濃縮凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。

由此可以看出，作者寫春酒是僅僅在寫酒嗎？

（學生應該回答：不是的，還在寫家園，寫家人。）

3、春酒和家裏的母親、童年的“我”、以及鄉親有具體的聯繫是什麼？（板書）（母親釀春酒，童年琦君樂（舔）春酒，鄉親喝春酒）

這三杯酒你們覺得味道美嗎？美在哪裏呢？

（板書）（母性美，民俗美，鄉情美）

小結：這些生動的細節讓我們感受到，不僅是春酒好喝，更因為春酒中譜寫了作者心中一份美好的回憶。

五、瞭解作者，思春酒

【師小結過渡】：

故鄉的春酒，散發着母性温柔的光芒；故鄉的春酒，盪漾着我兒時純真的快樂；故鄉的春酒，流淌着鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些藴涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嚐到這道地家鄉味的春酒嗎？齊讀最後兩段，找出答案。 明確：關注最後兩段。找不到真正的家醅了，因為“我”已是“獨在異鄉為異客”了。

【多媒體展示】琦君1917年生於温州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至台灣，後定居美國。自去台灣以後，琦君50多年再也沒有回過温州。她説“來

到台灣，此心如無根的浮萍，沒有了着落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的遊子心中的根吶。

請你帶着這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，再次齊讀結尾。

【多媒體展示】琦君曾這樣深情地説過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧願擱下筆，此生永不再寫。”

如果琦君回到故鄉，用家鄉的水，用相同的材料來釀製春酒，她還能找回酒中的家鄉味嗎？

（學生自由回答。）

教師總結：是啊，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂的時光不可複製。“可是叫我到哪裏去找真正的家醅呢？”作者這句震撼人心的自問，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉情的追懷。琦君曾經這樣説過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割捨的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園裏，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當我們想起來的時候，會覺得很温馨，那我們收穫的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。所以琦君懷戀的不僅僅是甜蜜的春酒，還懷戀童年，懷戀母親和故鄉的人們，懷戀她紡織過的一段美麗人生。

六、拓展延伸，寫“春酒”

在琦君的心中，由母親的愛釀成的“母親酒”佔據着重要的地位，有母親在的地方就是她的家園。母親在每個人的生命中都有特殊的意義，你生命中的那杯“母親酒”又是什麼味道呢？請你根據下列的句式仿寫句子，寫出你心中對母親的情感。

仿寫：

母愛如細流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適；， ， 。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿温暖的陽光。

板書：春酒

母親 童年琦君 鄉鄰

（釀） （舔）（喝）

家 （ 温馨甜蜜 ） 園

母性美風俗美 人情美

（説明：將上面的板書幾個知識點分別用橫線連接起來就是一個房子的形狀，象徵一個温馨的家園。）

篇二：《春酒》教案(公開課)

教材分析：

思鄉是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉愁所緊緊纏繞。琦君作為一名台灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾着她。《春酒》介紹了故鄉過年的風俗，以兒童的視角觀察生活，用富於童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉的思念之情。

教學目標：

1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。

2、品味文中的'細節描寫，加深對文章的理解。

3、感受文章中的風俗美，人情美，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點、難點：

1、理解細節描寫對錶現文章主題的作用。

2、理解作者通過敍述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

課前準備：

學生：預習“讀一讀，寫一寫，蒐集古今中外表達遊子思鄉之情的文學作品，想一想自己過年的故事的體會，講給同學聽。查閲有關琦君的生平，課外閲讀她的其它作品。 教師：準備賀新年和思鄉的音樂

一、 導入新課：

親愛的同學們，你所知道的中國的傳統節日有哪些呢，你知道它們分別是哪一天嗎？請和你的同桌探討一下。（多媒體出示問題並播放音樂《過新年》）

（生激情討論，並回答知道的傳統節日，説出相應的日期。）

我們已度過了多次這些充滿温馨的節日，記憶中留下了深刻的印象。在這些傳統節日中，包含着豐富的民俗文化，凝聚着濃濃的血脈深情。而其中最讓我們喜歡的無疑是春節。今天，就讓我們跟隨台灣著名女作家琦君的腳步，走進她的家鄉，去感受那獨特而美好的新春習俗，去品嚐一杯香甜可口的“春酒”（師板書課題《春酒》）

二、新課學習：

環節一：文章整體脈絡

正所謂“一曲新詞酒一杯”，通過上節課的預習，我們知道，要學習這樣一篇優美的散文，我們必得以“用心”去體會文章中的“人”、“事”、“情”。有了面前這一杯甜美的“春酒”，我們不妨來點音樂，讓我們再次朗讀課文，找一找，文章中記敍了哪些事，描寫了哪些人物？（多媒體播放薩克斯輕音樂，生自由朗讀課文）

文中主要寫了哪些事兒、哪些人物呢？（師指明學生分別概括文中的事和人，並把相應的句子讀出來，大家一起朗讀，師板書）

生回答，師總結：作者通過具體的人和事，表達了對親友的懷念，對母親的追思，字裏行間流淌的是濃濃的思鄉之情。

環節二：人物細節揣摩

作者遠離家鄉多年，為何能把對故鄉的深情懷念描寫得如此生動感人呢？難道她有什麼技巧嗎？

老師説過，真正感人的文章，打動人的往往是樸素的語言中藴涵的真摯的情感，以及那些真實而生動的細節描寫。

作者琦君也認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行雲流水，舒放自然。

請大家找出自己喜歡的詞語、句子，大聲朗讀，並互相交流，説出你鍾情於它的理由！學生自讀進行勾劃，教師巡視）（可以抓住寫我的天真活潑、寫母親的善良大方、寫花匠阿標叔叔的善良純樸等方面的細節品味，若學生找得不完整可適當提示）

生找出相應的句子並大聲朗讀，和同桌交流自己喜歡的理由。

師指明幾名同學説出找出的句子。

如：①我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。這裏寫出了我對春酒情不自禁，對喝春酒充滿期望的急切心情。

提問：為什麼肚子脹得蜜蜂似的，不是像小豬一樣呢？

明確：因為像蜜蜂一樣，更顯出可愛的姿態，突出我的天真可愛；而且蜜蜂採蜜和八寶酒的香甜正好相襯）

②其實我沒等她説完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

這裏寫出了我對八寶酒的喜歡，很饞的樣子，也寫出了我的可愛。

③母親給我在小酒杯底裏只倒了一點點，我端着、聞着，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱着小花貓時，它直舔，舔完了

就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！

這段話寫出了我對八寶酒的喜愛。“一點點”，指對母親的小氣感到不滿足，“走來走去”，説明我捨不得喝。“跌了一跤，杯子捏在手裏”，這説明我對八寶酒的喜愛，摔倒了都捨不得丟掉酒杯。小花貓舔着我衣襟上的酒就呼呼地睡着了，説明小花貓也喜歡八寶酒，足以證明八寶酒的香甜。

④“補氣，健脾，明目的喲！”母親總是得意地説。

寫出了母親的善良，大方，同時也有自豪之意。

⑤母親得意地説了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的，其實母親是滴酒不沾脣的。

這裏寫出了母親得到表揚後得意但又不好意思的樣子，一副賢妻良母的模樣。 ⑥母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別緻的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。

這裏寫出了母親的善良大方，寫出了母親的助人為樂。

⑦我認為打動人的還有純樸的鄉情，如“花匠阿標叔叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在客廳正中，讓大家吃酒時划拳吆喝，格外的興高采烈。

這裏寫出了阿標叔叔的善良純樸，也寫出了以阿標叔叔為代表的鄉親的美好的人情。 （ 生自由發表見解，師總結）小結：看似隨意的細節描寫，卻藴含着豐富的情感；作者就是以樸實的語言和大量的細節描寫向我們講述了對故鄉的眷戀。

環節三：主題昇華

思鄉，是本文一大主旨。故鄉的一切，都美的讓人充滿無限的嚮往。

思鄉更是亙古不變的話題，古詩中就有許多思鄉、思親的名句。你積累了哪些？説給大家聽聽！（生討論總結，説出相關的古詩名句）

（多媒體展示相關的一部分有關思鄉、思親的古代詩詞名句）

“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”

“月是故鄉明，露從今夜白。”

“但願人長久，千里共嬋娟。”

“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”

“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”

“夕陽西下，斷腸人在天涯。”

全體同學大聲朗讀這些古詩詞名句。

師：其實，除了這些古代詩詞之外，現代也有很多表現遊子思鄉思親的文學作品，比如台灣詩人余光中的《鄉愁》。

台灣詩人余光中和琦君有着相似的經歷，都是年輕時離開大陸去了台灣，都是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”啊！一首《鄉愁》道出了詩人對故鄉對祖國的深切懷念。現在，我們一起來聽一下這首《鄉愁》。（多媒體展示《鄉愁》全文並播放朗讀錄音）

讓我們試着有感情的朗讀這首詩歌。（生齊讀詩歌）

我們聽了也讀了這首詩歌，你有什麼樣的收穫呢？請和你的同桌分享你的感受。（指明兩名學生談論感受）

師總結：一灣淺淺的海峽將詩人與祖國大陸隔開，表達了作者濃濃的思想之情。而且個人的故鄉之思上升到了家國之思，盼望祖國早日統一，渴望親人早日團聚。

環節四：情感共鳴

師：思鄉是遠離故鄉的人都會產生的情緒，葉落歸根，這是人之常情。對故土的眷戀，是任何人也無法割捨的情感。台灣詩人席慕蓉在她的詩歌中這樣寫到：“鄉愁是一棵沒有年輪的樹。”相信同學們也有過思鄉的感覺，讓我們在優美的音樂中，用你的筆仿照例句記錄下你獨特的思鄉感受，然後和大家一起分享。（多媒體出示例句並播放音樂《思鄉曲》）

例句1家鄉是一罈陳年老酒，在遙遠的他鄉也會聞到它的香氣。

例句2思鄉是一彎明月，總在靜夜裏升起，照着遠方的故鄉，也照着無眠的我。 （指明兩名同學朗讀自己的仿句）

師總結：無論我們身在何處，只要心懷故鄉，你若安好，便是晴天。

最後，讓我們對那些正在被鄉愁困擾以及將來可能被困擾的人們，大聲説一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。

三、板書設計：

事：過新年、喝春酒、喝會酒

風俗之美

自制八寶酒 深情之美

春酒 人：母親慷慨大方 熱情好客思鄉的酒 “我” 天真可愛 童真童趣 懷舊的酒 鄉親淳樸善良

阿標熱心 好客

篇三：全國教學大賽一等獎《春酒》教學設計

一、導入：自古以來，我們中國人就與酒結下了不解之緣。對於台灣著名作家琦君來説，令她念念不忘的就是童年那一杯充滿家鄉味兒的春酒。今天這節課，老師和同學們一起去品味台灣作家琦君的家鄉――浙江温州，那杯濃濃的春酒。

二、整體感知，為"春酒"取名。

1、請同學們把課文自由地朗讀一遍，然後給春酒取一個合適的名字。（生自由讀課文）

2、哪位同學給"春酒"取一個名字？

●可以把"春酒"取名為"鄉情酒"（因為作者在家裏過年的時候，那幅畫面是十分温馨的，而長大之後，她十分思念當初那種鄉情，所以我認為可以用"鄉情酒"。）

●可以把"春酒"取名為"思鄉酒"（因為我覺得這杯酒包含着作者對家鄉濃濃的思念，我覺得在這裏，作者是借思念春酒表達對家鄉的思念。）

●可以把這杯酒取名為暖心酒。（因為我覺得作者每次回想到這杯酒香的時候，眼前都是非常美麗的畫面和很美好的場景，彷彿又回到了那美好的回憶。

●可以把這杯酒取名為"快樂酒"。（每當作者想到這杯酒的時候，就想到自己的童年的快樂、美好。）

3、大家發現了沒有，剛才這幾位同學所取的酒名，其實都是圍繞着一個共同的情感基調，無論是思鄉回想起的那份快樂也好，那份濃濃的情感也好，這種情感的基調就是作者對故鄉的那份什麼呀？（思念）

4、所以這是一杯思鄉酒。（板書：思鄉酒）

5、那麼在這杯思鄉酒裏面，包含着作者哪些美好的回憶呢？

（童年喝春酒的快樂。和家鄉的人一起喝會酒時的喜悦。和鄉鄰們喝會酒的那種滿足感。喝八寶酒時的愉悦。對母親的愛，對母親的思念。）

6、我們看一下，剛才同學們講述中其實這一杯思鄉酒，這種充滿美好的回憶，都是同我的童年、母親和鄉鄰們連在一起的。（板書：童年 母親 鄉鄰）。

三、 賞讀細節，體會藴涵在春酒中的美好情感。

1、在這些回憶中，你對哪一部分的回憶印象特別深刻？（童年的時候。作者對她母親的懷念。作者和鄉鄰們一起喝會酒的那種感情。）

2、你覺得文章當中，尤其是寫童年生活的哪一個細節讓你感覺特別有趣，特別有意思？ 生：第三段的最後一句，"抱着小花貓時,它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢"它寫出了小花貓喝完春酒以後的神態、動作，一個"舔"字，説明春酒非常的甜，讓小花貓不停地舔嘴巴。作者把小花貓比喻成一個"酒仙"，感覺出來非常的有意思。 "呼呼"這個詞語非常有意思。因為它寫出小花貓非常憨厚可愛的樣子。

生："我是母親的代表,總是一馬當先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手裏還捧一大包回家。"我覺得這裏寫的很有趣，它説明我童年時代是很調皮的，貪吃貪玩的。（作者説"跟蜜蜂"似的。我覺得這個比喻不好。如果我把它改為"肚子吃的鼓鼓的，跟皮球、跟企鵝不是更能突出這個"鼓"更可愛嗎？）

生：我覺得用蜜蜂很恰當，因為採蜜通過努力才會有收穫，這裏通過比喻寫出了她喝春酒回來有收穫的樣子，所以她很滿足當時的情景，覺得自己像蜜蜂一樣。

3、在揣摩這些細節的過程中，我們體會到了就是這樣一種純真。童年時的我因為有了春酒而感到那樣的快樂，可童年時的我最喜歡喝誰釀的春酒？（母親）

4、如果把文中描寫母親的細節拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節？為什麼？

5、知道特寫鏡頭怎麼拍嗎？拍人物的特寫鏡頭要拍人物的臉、面部表情、人物的動作、語言，特寫鏡頭就是將它們－－放大。

生：我最想拍的是這個鏡頭，"母親得意地説了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的"因為這個鏡頭寫出了母親非常的高興，雖然她沒有喝酒，但是她的神態像喝了酒。

（師：如果你想拍這個鏡頭的話，你最關注母親臉上的哪一種神態？她的兩頰紅紅的。）

6、兩頰紅紅的。這寫出了母親內心怎樣？（內心十分高興。）

7、其他同學，你還會去關注母親臉上的哪種神態？（關注母親臉上的得意。）

8、怎麼得意？（因為大家都喝了母親釀製的八寶酒。）

9、其他同學還有不同的角度嗎？（我是從"補氣、健脾、明目的喲"可以看出母親對她的八寶酒很有信心，而且對酒的藥用價值很認同。）

10、母親釀的八寶酒有這麼多的作用。這説明了什麼？（説明母親很能幹。體現出母親的好客和熱情。）這是一位熱情好客的母親。

11、"不僅是酒，母親終年勤勤快快，做這做那，做出新鮮別緻的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。"説明母親很無私，總是把最好的奉獻給別人。這是一位無私奉獻的母親。

12、"但是你呀，只能舔一指甲縫"，説明母親對我很關心，這是一位慈愛温柔的母親。

13、通過幾個細節的拍攝我們發現了母親身上的那種勤勞、善良、温柔、慈愛、質樸、賢淑，這正是我們人類情感中最美好的母性。

14、母親如此，我的鄉鄰們呢？文章最主要寫了哪幾個鄉鄰？（花匠阿彪叔）

15、怎樣寫阿彪叔的？（他"巴結地把煤氣燈點燃了。"）

16、"巴結"在這裏是什麼意思？（人做事勤快。）

17、阿彪叔也是一個勤勞的，熱心的人。

18、我懷念的緊緊就是阿彪叔這一個人嗎？（我懷念故鄉阿彪叔那樣勤勞的、善良的鄉親們。）

19、鄰里之間是那樣的和諧、淳樸。所以從阿彪叔和鄉鄰們身上讓我們感受到了什麼是淳樸的鄉情。

五、到此為止，你覺得作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？你在春酒中品嚐出哪些滋味？再讀課文，用"在春酒裏，我品嚐到了??"的句式來交流自己的感受，要有依據。（點撥：從文中找出具體的語句，並抓住關鍵字詞品析）

在春酒裏，我品嚐出了我的童年樂趣。我找的句子是"母親給我在小酒杯底裏只倒了一點點，我端着、聞着，走來走去???原來我的小花貓也是個醉仙呢！"

在春酒裏，我品嚐出了鄉鄰的和睦融洽(或"熱情好客")?

在春酒裏，我品嚐出了母親的善良好客（或"樂善好施"）?

在春酒裏，我品嚐出了阿標叔的淳樸善良?

在春酒裏，我品嚐出了節日的熱鬧喜慶?

六、 關注結尾，感受作者的美麗鄉愁

1、其實，令作者念念不忘的是什麼味兒？（家鄉味兒。）

2、春酒，這是一杯道地的家鄉味兒的春酒。作者還能品嚐到這道地家鄉味的春酒嗎？（不能，因為她已經是"獨在異鄉為異客"了。）

3、作者介紹：琦君1917年生於温州。她12歲來到杭州，1949年去了台灣，後定居美國。自從去了台灣以後，琦君50多年再也沒有回到過她的故鄉——温州。她在鄉書中深情地説"來到台灣，此心如無根的浮萍，沒有了着落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。"2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她再三地念叨着：我想回到自己的家鄉呵??

是啊，同學們，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的遊子心中的根吶。

讓我們帶着這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。（學生齊讀）

4、有人説鄉愁是人類對精神家園的一種永恆的尋找，這個精神家園或許是他們心中一個遙遠的夢。何止琦君啊，一道台灣海峽無情地隔斷了無數骨肉親情，卻隔不斷那"濃得化不開"的鄉愁。請聽另一位台灣作家余光中的《鄉愁》。鄉愁：余光中（播放）

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在裏頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

5、露從今夜白，月是故鄉明：對家鄉的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉的思念以下列的形式表達出來。家鄉是一罈陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。家鄉是____________________。家鄉是____________________。用"思念是"的格式寫一句或幾句話，用上比喻或擬人的手法。

思念是一彎月，總是在靜夜裏升起，照看遠方的母親，也照着難眠的我。

思念是一條緩緩流淌的小河，帶着延綿無盡的愁思。低聲訴説。

思念是媽媽的嘮叨，是爸爸的慈愛的目光，是奶奶手裏冰糖葫蘆，甜蜜中帶着酸的味道。

6、春酒是一根紅線一頭連着作者，一頭連着故鄉，春酒是一份牽掛，才下眉頭卻上心頭，春酒更是一壺佳釀，醉了母親，醉了琦君，醉了鄉鄰，更醉了大家。思鄉之情是遊子們共同的心聲，古詩中就有不少這樣的佳句，你能説説嗎？（李白的《靜夜思》"舉頭望明月，低頭思故鄉"。王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。）

七、總結：（配樂朗誦）

春酒

小時侯//過年是一杯甜甜的春酒//酒中浸潤着我的幸福與嬌羞

長大後//回憶是一杯苦澀的春酒//酒杯載着我滿滿的情與愁

而如今//到哪裏去找我家鄉的春酒//清清的香香的 沾着母親味道的

哪怕是一指甲縫的春酒//故鄉的酒//過年的酒//遊子心中醉人的酒喲

同學們//別忘了//在學校讀書學習//也要給自己斟一杯人生的春酒

板書設計：春 酒

家 過新年→民風淳 思

鄉 喝春酒→親人善 鄉

味 吃會酒→人情美 情