人教版六年級下冊圓錐的認識的教案

教學內容：教科書P23－26的內容，P24“做一做”，完成練習四的第1、2題。

教學目標：

1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特徵，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確製作圓錐。

2、通過動手製作圓錐和測量圓錐的高，培養學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

3、培養學生的自主探索意識，激發學生強烈的求知慾望。

教學重點：掌握圓錐的特徵。

教學難點：正確理解圓錐的組成。

教學準備：學生利用教材附頁製作圓錐。

教學過程：

一、複習

同學們，前面我們認識了圓柱，誰能説一説圓柱各部分的名稱及其特徵？

二、新課

出示圓錐實物圖，並從實物圖中抽象出立體圖形。師：像這樣的.形狀叫圓錐，你還見過哪些圓錐形的物體？

1、圓錐的認識

（1）讓學生拿出準備好的着圓錐看一看，摸一摸，它是由哪幾部分組成的？指定幾名學生説出自己觀察的結果，從而使學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。

（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標出頂點，底面及其圓心O）

（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。（在圖上標出側面）

（4）讓學生看着教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高？為什麼？（沿着曲面上的線都不是圓錐的高，由於圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）

2、小結

圓錐的特徵（可以啟發學生總結），強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特徵是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高．

3、測量圓錐的高

由於圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要藉助一塊平板來測量。

（1）先把圓錐的底面放平；

（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數時要讀平板下沿與直尺交會處的數值。

4、教學圓錐側面的展開圖

（1）學生猜想圓錐的側面展開後會是什麼圖形呢？

（2）實驗來得出圓錐的側面展開後是一個扇形。

5、虛擬的圓錐

（1）先讓學生猜測：一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱。那麼將直角三角形制片繞着一條直角邊旋轉，會形成什麼形狀？

（2）通過操作，使學生髮現轉動出來的是圓錐，並從旋轉的角度認識圓錐。

小結：誰能歸納一下圓錐有什麼特徵？

三、課堂練習

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然後讓學生試着獨立量出它的底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

2、練習四的第1題。

（1）讓學生自由地觀察，只要是接近於圓柱、圓錐的都可以指出。

（2）讓學生説説自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3．完成練習四的第2題。

四、總結

關於圓錐你知道了些什麼？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？