冀教版六年級下冊數學《圓柱的認識和側面積》的教案
教學目標:
1、在觀察、交流、操作等活動中,經歷認識圓柱和圓柱側面展開圖的過程。
2、認識圓柱和圓柱側面展開圖,會計算圓柱的側面積。
3、積極參與學習活動,願意與他人交流自己的想法,獲得學習的愉快體驗。
課前準備:
1、老師準備一個帶商標紙的茶葉桶、剪刀、小黑板或課件。
2、學生每人準備一個圓柱體實物、剪刀、線繩等。
教學設計:
一、創設情境導入
1、謎語導入引出圓柱。上下一樣粗,放倒一推骨碌碌。(板書:圓柱)
2、(課件出示書中的情境圖)師:上面哪些物體的形狀是圓柱?(指名説)
3、拿出你準備的圓柱形物品,舉起來,大家互相檢查,看看你們準備的都是圓柱嗎?(教師也要認真觀察及時發現不符的,如果有讓學生説説為什麼?)生活中,還有哪些物體的形狀是圓柱?(指名説)預設:鐵皮水桶、煙囱
二、體驗探究
1、認識圓柱
拿起你的圓柱,仔細觀察,你發現了:圓柱有多少個面?再用手摸一摸,這些面有什麼特點?也可以在桌上輕輕地滾一滾。
(1) 學生觀察,並用手摸表面、滾一滾。
(2) 集體交流。好了,放好你的圓柱。你觀察到圓柱有哪些特徵?(指名説)
預設:1、我發現了圓柱有三個面。(師:用手指一指都有哪三個面)
2、我發現了圓柱的的'上下兩個面是完全相同的兩個圓。(師:同意嗎?那你們怎麼知道這兩個圓完全相同呢?有沒有辦法驗證一下?(指名説)教師總結:圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面,它們是完全相同的兩個圓。(並板書:2個底面 相等)
3、我發現了圓柱還有一個面,(師:這個面有什麼特點?和上下兩個底面有什麼不一樣?)教師在學生髮言的基礎上總結:圓柱的這個曲面,叫做側面。(並板書:曲面)
4、剛才大家觀察的非常認真,那我們回憶一下長方體和正方體都有(高),那圓柱有高嗎?(有)誰來用手指一指或者用語言描述一下什麼是圓柱的高?(指名説)
那你們認為一個圓柱有多少條高?(無數條)而且它們的長度怎麼能樣?(相等)
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