最新版國小體育足球教案（精選12篇）

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的最新版國小體育足球教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

最新版國小體育足球教案 1

一、指導思想

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是國中體育教學的選修教材。足球運動由於技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

二、教學內容

1、足球腳內側傳接球

2、專項素質練習：腰腹力量練習

三、教學目標

1、認知目標：通過本堂課的學習，學生了解腳內側傳接球技術動作的特點，以及該技術動作在比賽中的運用。

2、技能目標：通過課堂中的練習，使80％左右的學生能基本掌握原地的腳內側傳接球技術動作，50％左右學生能夠正確使用該項技術。

3、情感目標：通過課堂中的練習，增進學生相互學習、相互幫助的友誼，培養學生積極探索、勇於嘗試的'精神品質。

四、教材分析

本課的教學內容主要是足球腳內側傳接球，是國中球類學習的選修項目。腳內側傳接球技術是足球運動中最主要的基本技術，是國中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

五、學情分析

我所在的學校在市區，很多孩子都比較懂足球，甚至有些孩子在國小接觸過正規的足球訓練，學生運動意識較強，在體育活動中對學習足球技術的興趣很高，大部分喜歡參與，但是大部分同學沒有足球基礎，都需要從最基本的技術動作加以指導、以提高他們對足球的認識和學習。

六、教學重難點

重點：準確的腳型以及觸球的部位、力量。

難點：傳球的準確性

七、教學策略與手段

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

八、課的練習密度

練習密度預計：35％—40％

九、場地器材

足球場地一塊、足球22個

十、安全措施

1、準備活動要做充分，讓學生身體肌肉拉伸開。

2、學生可能出現相撞情況。預防：課前引導學生，強調間距拉開。按照老師指令完成練習。

3、注意安全教育，強調學生注意遵守紀律，防止傷害事故的發生。

最新版國小體育足球教案 2

活動目標：

1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

3、對上國小充滿嚮往，有做一名合格國小生的願望。

4、通過閲讀，理解故事情節。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動重點：

仔細觀察畫面

活動難點：

較完整地講述

活動準備：

1、經驗：學生參觀過國小，通過各種渠道瞭解過國小的生活。

2、物質：繪本PPT、學生人手一本繪本。

活動過程：

1、導入活動，激發學生閲讀興趣。

師："我今天帶來一位新朋友，大衞剛上國小一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衞發生了哪些事?"

2、集體觀看PPT，理解畫面內容。

(1)圖一：師："這是什麼時間，你從哪裏看出來的?"大衞在幹什麼?(舉手發言)為什麼上課回答問題要舉手發言呢?

小結：誰能用完整的話説説圖片內容。

(2)圖二：師：這是什麼時間呢?;大衞在幹什麼?(注意聽講)為什麼上課不可以這麼做?我們可以怎樣提醒大衞呢?

小結：請用完整的話説説。

(3)圖三：師："這是在什麼地方?大衞在做什麼?老師會怎麼説?(注意語氣)小結：完整講述。

3、學生自主閲讀，進一步理解文本內容。

師："大衞還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友説一説。"教師巡視指導，提醒學生一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。

4、師幼共同討論交流。

(1)師幼共同觀察，集體交流。

師："大衞在學校裏還發生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

(2)感受受到表揚和接納的快樂。

你的'眼裏大衞是個什麼樣的孩子?為什麼?

在老師的眼裏大衞是什麼樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衞嗎?你從哪裏看出來的?

5、完整欣賞圖書。鼓勵學生邊翻閲邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發學生上國小的願望。

師："第二天，大衞上學會怎麼做呢?"

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是讓學生對射門活動有所認識。在活動中，學生常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習後，學生能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在遊戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加遊戲的成分。

最新版國小體育足球教案 3

教學內容

足球：二過一攻防練習邊路進攻戰術練習課型新授

教學目標

1、95%的學生掌握二過一戰術要領及要求

2、20%的學生能順利完成邊路進攻戰術配合及變化

3、在練習過程中，全體學生能互相配合，緊密合作，體現良好的團隊精神

重點難點

二過一傳球時機、方向、力量及同伴的跑位邊路進攻戰術運用中的活與變

教學準備

足球場、足球20個、足球障礙物8個

教學過程

一、課堂常規：

整隊集合，檢查人數宣佈內容，提出要求

二、準備活動：

搶球遊戲：在20x10cm的長方形場地內進行五對二、六對三搶傳遊戲。觸到球者與傳球失誤者調換。

三、短傳練習：

要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤後換腳背正面傳球，接換腳背外側傳球

四、二過一攻防練習：

在邊長都為20米的菱形範圍內，設A與B一攻一防，A控球可與C、D、E、F任何人做“二過一”配合，B搶球。要求B、D、C、E只能一腳出球，且只能回傳A。B搶到球或A傳球失誤時互相交換攻防位置。

五、邊路進攻練習：

要求：在訓練中，要遵循比賽的基本規律，設想比賽中可能會出現的各種情況變化，在一個穩定的基本練習模式的'基礎上，不斷地變化練習形式和練習套路

重點難點：傳球隊員傳球前必須觀察接應隊員的位置；傳、切時機要恰當，跑位、接應、傳球的方向和路線有多種變化

六、放鬆活動：

1、慢跑放鬆

2、互相放鬆

3、集中講評本次課情況，佈置課外任務

4、安排學生歸還器材，師生道再見下課

最新版國小體育足球教案 4

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使多數學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過遊戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的.力度和準確性。

教學過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數。

2、宣佈課的內容和任務。

二、準備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉向準備活動。

三、傳接球練習：

（一）

1、教師師範練習方法：一傳一停，兩人一組，面對着傳球

2、教學重點：腳內側傳球和停球的動作方法。

3、教學難點：傳停球的力度和準確性。

4、教學口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力遊戲：

1、遊戲方法：分兩組進行，兩組相對而站，中間隔一定距離。然後進行傳球遊戲。

2、遊戲規則：傳球的同時該學生迅速跑到對面隊伍背後，直到所有人都傳球結束。比哪個組在最短的時間結束為勝方。

四、結束部分：指出本次課堂中的優缺點。

最新版國小體育足球教案 5

一、教學目標：

1、教授內腳背短傳技術

2、簡單介紹長傳技術

二、教學重點、難點：

1、重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結合。

2、難度：傳球的'力度、精度

三、教學設施：

1、足球2個

2、平整、潔淨的足球場地

四、教學方法：

1、教師講解、示範內腳背傳球技術。

2、學生根據教師講解，每兩人一組進行傳球練習。

五、教學過程：

第一課時

1、準備活動：

（1）全班同學慢跑一週；

（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

2、教學活動

（1）教師講解、示範內腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。

（2）學生根據教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。

（3）教師根據學生練習情況，糾正錯誤，進行示範。

第二課時

1、足球知識教學：本週主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部

（1）曼聯（Manchester United Football Club）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯賽冠軍，11次英格蘭足總盃冠軍，4次英格蘭聯賽盃冠軍（除了英格蘭聯賽盃冠軍外，其他均是英格蘭聯賽中的最高紀錄）。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍盃冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衞、貝克漢姆，埃裏克、坎通納，瑞恩、吉格斯，喬治、貝斯特等。

（2）皇家馬德里足球俱樂部（Real Madrid Club ） ：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位於西班牙首都馬德里的足球隊，成立於1902年3月6日，是現今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。2000年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯合會（FIFA ）評為20世紀最偉大的球隊。2009年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統計聯合會（IFFHS ）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c 羅納爾多等。

2、學生分隊比賽20分鐘

3、放鬆運動

六、課後作業：

1、複習內腳背短傳技術

2、通過各種媒體，瞭解國際國內知名足球俱樂部

最新版國小體育足球教案 6

教學內容:

1、足球傳控球練習

2、趣味遊戲：傳遞奧運火炬

3、發展身體協調性。

4、初步培養學生體育活動的興趣。

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過遊戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重難點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動，讓學生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。

二、主體部分

(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：

A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

B、教師宣佈比賽規則，使學生清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

C、比賽開始，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助。

D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。

教學反思：

對教師專業發展的`反思：要注重學生的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)

對師幼互動的環節：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。

最新版國小體育足球教案 7

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

3、注意傾聽同伴講述，並樂意與同伴交流。

活動準備：

1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

2、講述圖片四幅。

重點難點：

仔細觀察圖片並用較連貫、完整的語言進行講述。

指導要點：

引導學生仔細觀察動物的表情、動作，並通過充分想象用完整的句子講述圖片內容。

活動過程：

1、導入激趣。

教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片裏講的是什麼有趣的事。

2、觀察講述引導學生觀察圖片，發揮想象。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在幹什麼？發生什麼事？讓學生自由説一説。

教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……

（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠説些什麼話呢？

袋鼠又會怎麼説的呢？

你從哪裏看出來的？（重點引導學生觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發學生通過描述小動物間的對話來豐富情節）過渡語：奇怪了，足球到底在哪裏？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋裏，怎麼辦呢？

（3）出示圖片三提問：大象在做什麼？它為什麼要這樣做？

（4）出示圖片四提問：大象用什麼辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪裏看出來？

3、自由講述。

請學生看圖自由講述，教師幫助學生學會按照一定的順序觀察圖片並講述。

（1）這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看？（引導學生明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

（2）請學生與旁邊的.同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽學生講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助學生想象小動物的對話和心理活動，豐富情節）

4、集體講述。

（1）引導學生集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢？（引導學生按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂着等）

（3）教師完整講述故事，加深學生對故事的理解。

5、討論。

（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什麼？

（2）足球為什麼能浮上來？（引發學生的經驗進行講述）

評價要素：

是否學會用完整語句講述圖片內容。

活動建議：

1、將講述圖片投放在區域中，讓學生繼續講述。

2、鼓勵學生嘗試將該故事講述給夥伴、家長聽。

最新版國小體育足球教案 8

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，鍛鍊手下的控球能力。

2、體會足球活動的快樂，喜愛足球運動。

活動準備：

學生人手一個足球。

活動過程：

一、開始部分

1、學生自由活動。

2、學生暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①教師示範一次，提醒學生。

②學生練習。

③學生個別示範。

④集體練習，教師指導。

2、按住滾過來的`球。

①集合學生：表揚在練習中表現好的學生。

②介紹遊戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把學生分成六組站好，然後由一組學生把球滾過去，對面的學生用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手。

④學生遊戲教師指導。

三、結束活動

要求學生自己收拾活動玩具。

快快躲起來

最新版國小體育足球教案 9

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使多數學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過遊戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的`力度和準確性。

教學過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數。

2、宣佈課的內容和任務。

二、準備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉向準備活動。

三、傳接球練習：

最新版國小體育足球教案 10

活動目標：

1、觀察畫面，鼓勵學生根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特徵和用途。

3、瞭解兒歌的含義。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動過程：

一、引起學生興趣。

出示足球，小朋友你們知道這是什麼球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎麼玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的`?

二、欣賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導學生觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什麼?你從什麼地方看出來的?為什麼?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什麼樣子的?這些小朋友為什麼有的站着、有的躺着呢?老師用兒歌裏的語言小結。

3、學習動詞：搶、踢，引導學生用肢體動作去表現。

4、教育學生要和朋友好好玩遊戲，遵守遊戲規則。

三、欣賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌説的就是足球，它是怎麼説的呢?我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，學生欣賞。

提問：兒歌的名字叫什麼?兒歌裏説了什麼呢?

3、放兒歌DV，學生邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

四、評價學生活動情況，結束活動。

複習兒歌《小畫報》。要求學生有節奏地朗讀兒歌。

最新版國小體育足球教案 11

活動目標：

1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

2、在跑動中鍛鍊腿部力量及身體協調性。

活動準備：

足球

活動重難點：

能用腳帶球向前走，掌握控球方法。

活動過程：

1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發學生玩球興趣，充分活動身體。

2、學生自由嘗試用腳玩球的方法，激發興趣。

教師引導學生關注不同的玩法，鼓勵學生嘗試，並進行自由探索。

3、教師示範並講解用腳帶球往前走的`方法和讓球停住的方法。請學生仔細觀察，激發學生練習的興趣。

4、學生自由練習。

5、進行“帶球”遊戲。

6、遊戲結束，放鬆身體。

活動延伸：

進行足球比賽，提高學生興趣。

最新版國小體育足球教案 12

教學目標

1、瞭解巴西的社會概況、人民的生活。

2、尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教科書分析

參見第106頁

教學準備

1、教師準備一些有關巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2、世界政區圖、兩半球圖。

教學活動及過程

1、導入。“如果從中國的東海乘船出發，向東南航行，就到了位於太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對於這個國家，同學們都知道些什麼呢？”

2、識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找巴西的位置和範圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3、閲讀與探究。閲讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和説明，教師將自己準備的材料提供給學生。

思考：

（1）巴西有怎樣的氣候特點？

（2）巴西的環境和社會風貌有哪些特點？

4、交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：

（1）我所熟悉的.著名的巴西足球隊和球員。

（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？

（3）巴西的桑巴舞和狂歡節是怎樣的？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5、自由討論。閲讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。

6、教師總結本課，佈置家庭作業。