小熊過橋教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小熊過橋教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小熊過橋教案1

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相

處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，並根據詩歌的內容大膽進行表演。

活動準備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經歷。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代詩歌的名稱。）

2、教具欣賞詩歌，初步瞭解詩歌內容。

師：詩歌裏有誰？講了一個什麼事？

1、配樂詩歌，理解故事內容。

師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼説的？

（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎麼説的？

（4）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學習朗誦詩歌。

3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什麼？小熊後來為什麼能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

2、教師指導，幼兒表演。

活動建議

在表演區投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

小熊過橋教案2

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的説教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。

活動準備：幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片

教學過程

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什麼是呢?

2、出示PPT，初步瞭解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們説小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他害怕的怎麼説啊？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼説的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？

3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最後一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什麼小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來為什麼能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎麼做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。

6、延伸——小朋友，現在你們想到怎麼過橋了，現在我們再一起去玩過橋的遊戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案3

活動目標：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育遊戲的快樂。

3、逐步養成勇敢、不怕困難的品質。

4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

活動準備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、準備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊？"

（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿着洋娃娃，幼兒隨着音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、遊戲活動-小熊過橋。

（1）介紹遊戲內容：這裏有一座小橋，河對岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友説：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。

（2）幼兒排隊一個跟着一個過平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎麼走的？小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習走平衡木過小橋。

3、放鬆活動。

教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

反思：

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了遊戲活動。

小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發達，咀嚼力強。

小熊過橋教案4

活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》

活動過程：

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、説兒歌，完整欣賞歌曲。

教師範唱，幼兒拍手。

3、隨節奏説兒歌。

（1）教師示範隨節奏説兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節奏説兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。

（3）隨音樂表演。

延伸活動：

學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動反思：

1、要落實讀寫基礎知識

讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。

本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。

2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。

一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。

3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。

俗話説：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示範作用。

小熊過橋教案5

活動設計背景

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，並能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標

1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢並通過自己的努力克服困難。

3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點難點

在活動過程中要讓幼兒理解並感受小熊過橋當時的心理變化。並能夠用完整的語言表達出來。瞭解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

活動準備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導入：

教師提問：“小朋友，你看過什麼樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒説説自己見過的橋和走過的橋是什麼樣子的。教師出示背景圖。“今天有隻小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：

（1）小竹橋是什麼樣的橋？（很窄、沒有欄杆）

（2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

（3）小熊過橋時心裏會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，並認讀漢字：

1、教師出示字卡，告訴幼兒故事裏有這些動物，並引導幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導幼兒説説小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌裏看出來的？引導幼兒説出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎麼做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）並讓幼兒説一説，你們覺得它們這樣做對不對？為什麼？（不對，因為它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎麼做？小熊到最後到底有沒有過橋呢？我們一起接着往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河裏鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊説了什麼？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鯉魚這樣做對不對？為什麼？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋後心裏是怎樣的？（很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋後你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，後來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什麼？

六、教師總結：

小熊在第一次過橋時很害怕，它後來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以後，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的'孩子。

教學反思

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由於沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒説説誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的説出為什麼。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以後的教學活動中應多通過遊戲的形式讓幼兒親身體會，在遊戲中進行學習。

小熊過橋教案6

意圖：

動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計裏我嘗試用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合，整合成一個能有機開展激發幼兒興趣的活動，引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言表達能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動目標：

1、用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的意義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌並創編表演動作。

3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準備：

《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發幼兒興趣。

（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什麼？聽到了什麼？從而激發幼兒的學習興趣，（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演慾望。

（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學習兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎麼一回事。”

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。

（2）學習兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎麼幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

⑤引導幼兒創編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延伸：

（1）請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過橋）

（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。

小熊過橋教案7

活動目標：

1、通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2、學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡

活動過程:

一、導入活動

1、引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室、

2、你剛剛過小橋時有什麼感覺?你還見過什麼樣的橋?

二、理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1、小朋友看看這條河上架着一座什麼橋?小竹橋走上去會有什麼感覺呢?

2、今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦?你從哪裏看出來的?它的心裏怎麼樣?

3、被誰看見了?它們會怎麼説呢?

4、小熊心裏又是怎麼想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它?

5、我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚、小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它、

6、看,小熊怎麼樣了?它過了橋心裏怎麼樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖、

三、完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1、小熊開始過橋時發生了什麼事情?

2、它害怕時,有誰看見了,它們説了什麼?小熊又是怎麼説的?

3、小熊後來為什麼能過橋了?

四、幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1、詩歌中你喜歡誰?為什麼?

2、你們遇到困難時是怎麼做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決、剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟着我一起來學學小熊過橋吧!

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的?今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖着尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟着念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛鍊。