七年級上冊生物細胞分化形成組織教學計劃

教學計劃決定着教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的七年級上冊生物細胞分化形成組織教學計劃，希望對大家有所幫助。

　一、教學設計思路

本節通過觀察發現同種植物同一器官不同部位的細胞是不同的，引出產生不同的原因是由於細胞分化產生了不同的組織。明確細胞分化是在細胞分裂和生長的基礎上進行的。

在教學之前，教師準備好供學生製備玻片標本的菠菜葉及顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片等用具。同時做好供演示用的不同組織的細胞玻片標本以及人體四種基本組織的永久玻片。

上課時，首先組織學生製作菠菜葉片裝片並進行觀察，認識菠菜葉片表皮和葉肉細胞的差別，由此引入課題。課本的探究竟設計了兩個活動，第一個活動時認識植物細胞的分化;第二個活動是認識動物細胞的分化。在進行第一個活動教學時，教師可根據葉芽結構示意圖，講述植物從生長點分裂出來的細胞最初都是相同的，在生物體的發育過程中，其中大多數發生了分化，形成了多種多樣的細胞羣，這一過程就是分化。在進行第二個活動教學時，教師應引導學生認識到細胞分化是建立在細胞分裂和生長的基礎上的。如果有條件的話組織學生觀察相關的人體組織裝片會有不錯的效果。

　二、教學目標

知識目標

概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

能力目標

1.識別植物的幾種基本組織。

2.識別人體的幾種基本組織。

3.使用顯微鏡觀察生物體的組織。

情感目標

通過觀察組織裝片的過程，養成實事求是的科學態度。

　三、重點難點

重點：組織的形成和不同組織的識別

難點：細胞分化的概念

　四、教學媒體

菠菜葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、人體組織永久裝片，葉芽掛圖

　五、課時建議

1課時

六、教學過程

教學過程

教學活動及過程

身邊事

(引入)

教師組織學生製作臨時裝片，觀察菠菜葉的表皮細胞、葉肉細胞和葉脈細胞，回答菠菜葉不同部位的細胞是否一樣，引入本科。

探究竟+大家談

探究竟1：

教師：教師組織學生在初步觀察的基礎上，對照“小辭典”和教科書上的圖示認識菠菜葉不同部位細胞的特點，要注意讓學生區別表皮細胞從正面看和從側面看有什麼不同，體會細胞排列的特點。

學生：通過觀察認識表皮、葉肉、葉脈細胞分別是一羣形態相似、機構、功能相同的細胞羣。而這三種細胞羣之間從形態和功能上都不相同，初步形成組織的概念。

教師：出示葉芽掛圖講述植物由生長點分裂出來的細胞最初是相同的，在生物體生長髮育過程中，其中大多數細胞發生了變化，形成了多種多樣不同的細胞羣，這一過程就是細胞分化。並講述細胞分化是組織形成的原因。然後教師出示一些水果或相關圖片讓學生辨別不同植物中的各種組織，如，番茄的表皮是保護組織，番茄的果肉是營養組織，甘蔗裏的一縷縷細絲，是輸導組織。

大家談1：

教師組織學生完成對植物不同組織的細胞結構、形態和功能特點的總結。(部分完成“大家談1”。)

探究竟2：

教師：教師組織學生觀察受精卵分裂和分化的過程，並佈置學生回答細胞最初分裂時的特徵以及人體四種組織的.結構特點。然後，讓學生觀察人體四種組織的永久裝片(有條件的情況下)，增強學生對四種基本組織結構特點的感性認識。

學生：觀察課本的插圖，體會受精卵最初分裂時形態、結構和功能完全相同，以及後來出現分化後體各種組織結構的特點。理解細胞分化是建立在細胞分裂和生長的基礎之上。然後觀察人體四種組織的裝片，認識各種組織的結構特點。

大家談2：

教師組織學生完成對動物不同組織的細胞結構、形態和功能特點的總結。(完成“大家談1”。)

大家談2：

教師：組織學生敍述洋葱表皮細胞和菠菜葉表皮細胞的特點，然後回答“大家談2”的問題。

參考：洋葱表皮細胞和菠菜葉的表皮細胞是不一樣的，這説明不同植物體內的相同組織的形態是不一樣的，但他們具有一些共同的特點，比如保護組織都具有：細胞排列緊密的特點;都具有保護功能;都分佈在表面。

教師：在“探究竟”的基礎上，系統的介紹細胞分化的概念。並説明細胞分化和細胞分裂不同。細胞分裂的結果是細胞數目的增多，但是細胞的形態和結構都不發生變化。細胞分化是在細胞分裂和生長的基礎上，形成不同形態和不同功能細胞羣的過程。植物和動物的基本組織在“大家談”中已經有所歸納。

教師佈置學生閲讀自學，並結合收集到的關於組織培養技術的材料向學生介紹“快繁技術”。

想一想

參考答案：

細胞分裂的結果是細胞數目的增多，但是，細胞的形態和結構都不發生變化。細胞分化是形成不同形態和功能細胞羣的過程。細胞分化是在細胞分裂和生長的基礎上進行的。