美術感悟與教學反思

時隔一年，轉眼又接七年級新生，七年級美術教學感悟。面對這一羣來自鄉下農村的孩子，有時我上課真不知從何處入手。因為這些學生95%以上在國小階段就沒有上過美術課，即便個別學生上過美術課，也是象徵性的上過一次或兩次，所以面對這種現狀，我的美術課就必須從學生的實際情況出發，結合實際進行挖掘教材，廣泛收集美術資料，對學生進行因材施教，因時利導，加強學生的美術教育，促進學生的健康成長。

鄉鎮中學本身就不把美術課看在眼裏，只有在一些大型的檢查活動中才會重視到美術課的存在。雖然素質教育一直在搞，但是在應試教育的迫使之下，仍然是以文化課為主。在這重重不利的條件下，美術課要想獲得一席之地，就得全靠美術教師的上課策略，教師如何駕駑好一節讓學生喜歡的美術課，怎樣才能讓學生在美術課堂中充分施展自己，充分體現自己呢？下面是我的一些感悟，以供大家共鑑。

　　一、結合學生實際情況，設計教學內容

針對學生美術基礎差，底子薄的現狀，在七年級年級階段我設計了一些兒童創作繪畫作為學生的入門教材，讓學生從易入手，從興趣出發，學生才會對美術課產生無限的樂趣，使學生願意上美術課，一提美術課學生就會來興趣，就會非常高興，這樣我就不信學生學不好，因為，興趣是最好的老師。

　　二、改變教學方法，突出學生主體地位

在以往的教學過程中，都是以教師的演示或示範來進行直觀的教學，在美術教學中更是較為普遍。這種教學方法既能顯示出教師的基本功紮實，美術功底深厚，又能讓學生觀而仰之。但這種直觀的教學方法也有它的.弊端。因為學生在崇拜你的同時，也對自己充滿了否定，產生一種不相信自己的感覺，恐怕自己畫不好或畫的太差了，不敢讓老師看，怕丟人，這種現象無形中就抹殺了多學生的創新，為了避免這種狀況的產生，美術教師先不要急於示範，儘可能的把時間留給學生自己去創造，讓學生大膽的去表現自己，教師可以進行及時指導，正確適時的引導比一味的示範更能讓學生找到自己的閃光點，充分發揮學生的想象力和創造力，教學反思《七年級美術教學感悟》。

　　三、創造生動活潑的學習氛圍

作為學生，沒有哪位同學喜歡整天板着一副嚴肅面孔的老師，即便你老師講的再好，也總會給學生心理上造成一種壓力。所以作為教師不妨多一點微笑，多一點和藹，儘可能的給學生創設一種寬鬆的學習環境，比如説課前放一段輕快活潑的音樂，給學生講一則生活中的小故事、小幽默等等，這些看似簡單，微不足道，有時甚至認為是浪費時間，其實啊，它會讓你的課堂效果進入更佳狀態。學生心情放鬆了，學習的積極性和慾望也就上來了。師生之間的融洽關係，活躍的課堂氣氛是課堂教學成敗的關鍵。

　　四、合理評價

獲得學生信賴在美術教學過程中，學生作業展評是一個重要的環節，千萬不要忽略。學生的每張作品都藴含着學生自己的所思所想，哪怕想的很幼稚、很單純，作為教師也不要去挖苦他們或貶低他們的作品，比如説:“你畫的什麼啊？亂七八糟的”類似這樣的話語教師是不能隨便説出口的，而要站在學生的角度去審視他們的作品，評價他們的作品，從好的方面去鼓勵他們、讚美他們、欣賞他們。這樣學生才會對自己今後的繪畫充滿自信，充滿希望，才會更加的熱愛生活、熱愛